关于计算机网络教学改革探讨.docVIP

关于计算机网络教学改革探讨 　　摘 要：计算机网络的发展，为信息时代的教育提供了强有力的支撑。大多数学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。 　　关键词：计算机网络；传统教学；网络教学 　　现代信息技术在教学中的应用已经成为一个教学的热点问题，网络教学也是其中一种新兴的教学方式。网络教学是一种新生的事物，是一个开放的概念。可以这样定义，在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。 　　1 计算机网络教学的特点 　　1、教学内容的丰富性。网上的教学内容除了任课教师编制的课件之处，对于来自于不同类型、不同地区学校的课件内容，学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间内的学习效率。 　　2、网络教学的多样化。网络教学有声有色，真正形象教学。伴随着网络多媒体的应用，展现在学生面前的是有声有色的图像、声音和文字的结合体，这种形象教学既可以让学生记忆更准确，增强了他们的感知认识，对于培养学生的学习兴趣也有行之有效的作用。 　　3、共享教学信息，实现资源增值。通过网络学生有机会使用更多的学习资源。网上资源丰富多样，学生可以轻松地畅游知识的海洋。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转变都将产生重大而深远的影响。 　　4、网络教学过程的交互性。网络教学最大特点是它的实时交互性。师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。在课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极大地提高了学习的质量与效率。 　　5、打破时空限制，增加学习机会。与传统的教学方法相比，在网络教学模式下，教师可以像往常一样准备课件，但是上课的地点不再是集中的固定的现实地点，而是网络上的一个“网络班级”，实现异地、同时、实时的学习。学生完全可以在家学习开设的课程，免去了奔波劳累，同时可以反复听讲。学校也可以也可以扩大生源地，招生和授课不在受到地点的限制，增加了学习的机会，为社会培养更多的人才。 　　6、培养自主学习，提高学生素质。学校的教学内容也许不能满足一些学习者，在生活中人们也会遇到各种难题，需要学习更多的知识。网络教学为学习者提供了一个机会。学生可以利用网络搜索引擎，自主选择学习内容，并随时与教师、同学进行交流。在网络环境中进行学习，使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为主动学习。提高了学生的自主学习能力，开阔了知识面，各方面素质得到提高。 　　2 计算机网络教学中存在的问题 　　1、软件问题。目前各种软件较多，但网络软件较少，软件的发展已明显滞后于硬件，作为教师要精心挑选，要考虑到教学软件与多媒体网络教学的相互关系，在挑选软件时要特别重视教师和学生的交互性，适合师生的需要。 　　2、多媒体素材库、教材库信息贫乏。随着网络教学的不断深入，各学校资源库的贫乏，越来越不能满足网络教学的需要，作为资源层的多媒体信息资源系统，包括多媒体素材库、多媒体教材库、多媒体课件库的建设与发展显得格外重要，构建适应教育需求、内容丰富、方便快捷、系统配套、先进实用、覆盖面广、分布交互性强的多媒体信息资源系统，已成为当前迫切需要解决的问题。 　　3、网络教学系统的后期维护力度不够。许多学校的网络教学系统在开发期投入了大量的资金，建立了一套完整的网络教学系统，但由于缺乏有力、及时的维护，使网络教学不能正常进行，网络教学系统软件内容陈旧，或者粗浅，不能很好地适应现代教育。 　　4、网络教学手段普及进展缓慢。网络是一门新技术，教师在传统的教育模式下捏惯了粉笔，也积累了丰富的教学经验，对电脑操作不大熟练或者根本不会操作，对电脑有一种恐惧心理，不敢尝试用计算机进行教学，从而导致了网络教学难以普及。 　　5、设备要求很高，教学难以推广。网络教学对设备的要求很高，一个学校如果没有大量的计算机接入网络，那么就很难开展网络教学。现在有很多学校都没有进行对网络教学的建设，也有的学校即使拥有计算机，学生也没有机会使用，学校只注重传统教学模式，而不在意网络教学；或者只是形式上的开展，实际上没有任何效果。在我国教育信息化的非常规发展阶段，技术人员的综合素养，包括硬件建设和维护