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关于语文探究性学习思考 　　摘要 随着教育改革的不断深入,语文课堂教学呈现出多样化的改革态势。探究性教学正以其与时俱进的品格和强劲的生命力走进了中学语文课堂。探究性学习是一种包含着全新的教育思想的教学实践活动，探究性教学对中学语文课堂教学的推进作用是巨大的。本文就中小学语文探究性学习的理念、价值、实施策略及其注意问题阐述了自己的一些认识。 　　关键词 探究性学习 能力转化 情景创设 教师素养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　 　　On the Thinking of Exploratory Study of Chinese 　　JIANG Lixin 　　(Gui Gang Open University in Guang Xi, Guigang, Guangxi 537100) 　　AbstractWith the continuous deepening of the reform and opening up, the teaching of Chinese has shown a trend of diversification. The exploratory teaching has been used in the middle school Chinese class with its developmental character and driving vitality. The exploratory study, which includes the new educational thoughts, is a kind of teaching practice. The exploratory teaching plays an important role on Chinese class. Therefore, this thesis is designed to express the authors ideas on the basis of the philosophy, values, strategies and questions of the middle and primary school Chinese exploratory study. 　　Key wordsthe exploratory study; ability of transformation; creation of circumstances; teachers quality 　　 　　素质教育强调教育要面向全体学生，要促进学生的全面发展。树立以学生为本和促进学生发展的现代教育理念。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文探究性学习是在教师指导下，由学生自主提出问题，选择探究的策略，以个人或小组的形式，利用多种渠道收集信息，应用各种材料解决问题的一种学习方式。探究性学习是一种积极有效的学习过程，以尝试发现、实践体验、独立探究、合作讨论等形式探索知识，发展思维能力和学习能力，提高学生的语文素养。 　　1 探究性学习内涵和意义 　　探究性学习注重培养学生的求异思维和发散思维，学习过程成为学生发展个性，表现个性，培养个性的过程。探究性学习学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式，通过主动地学习探索、多种渠道地寻找自己所需的信息材料的过程，会接触到各种不同的观点，从而使视野得到拓宽，有利于学生摆脱“以自我为中心的”的思维局限，加深对知识的理解，有利于提高思维能力。同时，学生通过探究性学习，在主动探索知识的过程中，获得自主学习的能力，让学生学会如何学习，从而为学生的终生学习打下基础。以学生主动探究为主的探究性学习，是学生带着问题去阅读，去思考，通过资料的占有、分析、推理、论证，从而透过表面现象认识事物的本质，将书本的知识真正转化属于自己的知识。探究性学习可以使学生获得自主学习的能力，让学生学会如何学习，这是我们教学的最终追求。 　　语文探究性学习，是语文课程改革的要求，是素质教育的需要。与传统语文教学相比，带来了教与学方式上的重大变革，必将为语文教学注入更大的活力，它的实施将改变传统教学中教师单方面控制课堂的现状，有利于课堂的自然和谐，有利于师生互动，有利于学生的个性张扬，有利于在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 　　2 语文探究性学习的途径 　　2.1 创设情景，激发探索 　　认知需要是学生学习中最稳定和最重要的动力。在学习一个新的知识点时，教师要创设认知需要情境，把学生的思维带入新的学习背景中，让