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关于高等学校实践教学方式思考 　　摘要：文章介绍了我国高校实践教学的现状。指出了高校实践教育环节存在的问题，并提出了解决问题的办法。 　　关键词：高等学校；人才培养模式；实践教学 　　 　　大学生就业难已成为社会关注的焦点，学生就业难是当今社会的热点问题，引起国家的高度重视和社会的广泛关注。当前我国大学生就业难的关键在于高校人才培养模式没有跟上时代的步伐，脱离了社会需求，导致高校人才培养与社会需求错位，因此，要从根本上解决大学生就业难的问题，高校在人才培养模式方面应主动适应社会及经济的发展变化，以就业为导向，确立正确的人才培养目标，制定科学合理的人才培养方案，积极推进人才培养模式的改革与创新。 　　世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。高校作为我国培养高层次创新人才的重要基地，在建设创新型国家的过程中肩负着重要历史使命。但我国高校目前的现状却不尽如人意，长期以来，高校对学生创新精神和创造力的培养是个突出的薄弱环节，传统的教学观念、教学模式、教学方法以及考试方法、评价方法都显得陈旧和落后，在很大程度上束缚了学生的创造意识和创造能力，不利于学生个性发展和技术拔尖人才脱颖而出。高校应根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，改革人才培养模式，加强素质教育，努力建设有利于创新型人才生成的教育培养体系。 　　因为培养创新人才是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。 　　高校必须加强实践教学环节的投人才能有利于培养创新型人才。实践教学是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有助于学生素养的提高和正确价值观的形成。虽然实践教学在培养创新型人才过程中起着非常重要的作用，但高校对实践环节的投入明显不足，实践教学在整体教学环节中所占比重太小，直接导致了人才培养的缺失。 　　 　　一、高校实践教学的现状 　　 　　高校对实践教学在高等教育地位和作用认识不足。中国传统的重理论、轻实践的教育思想在高校中普遍存在，这种错误的理念导致学生理论学习负担过重，学生忙于上课，疲于应试，只好把实践环节减到最小程度，失去了在大学阶段提高创新实践能力的机会。学生学习处于被动状态，不利于培养学生独立思考能力、自我提高和终身学习的能力和兴趣。学生缺乏综合运用各方面知识解决问题的能力。对实验课的目的和方法缺少正确认识。许多学校的实验教学依附于理论课程，局限于验证原理和掌握操作技术，缺乏对学生进行实验思维、实验设计、实验技术、观察能力、分析能力及表达能力的全面训练。学生缺乏实践环节的训练。学生实习困难重重，缺少实习基地。有的高校实习经费学生也难以得到保证。高校人才培养与企业需求脱节。创新性学习的训练薄弱。综上所述，高校要培养创新型人才，必须改革和完善高等学校的课程设置，更新教学内容，重视理论与实践相结合，增加实践教学环节。 　　 　　二、实践教学的作用 　　 　　实践教学涉及两方面的内容：一是理论知识，二是实践操作。如两者能很好的结合在一起，不但会使学生加深对理论知识的理解，而且使学生提高了理论与实践结合的能力。把理论知识和实践一体化，便于掌握所学专业的重点利于学习。下面从以下几点来阐述实践教学在教学中的作用： 　　1　以学生的全面发展为本，突出了学生的主体地位。学生是实践教学的主体，在实践教学中具有能动性，对实验加深理解和体验，有助于实验教学资源开发。学生主要是通过实践活动进行学习，这种将所学的理论知识与实际相结合的学习途径，有助于学生增强感性认识，真正做到了既动手又动脑，对所学的理论知识能够灵活运用。 　　2　学生主要是通过实践活动进行学习，这种将所学的理论知识与实际相结合的学习途径，有助于学生增强感性认识，真正做到了即动手又动脑，对所学的理论知识能够灵活运用。通过实践教学使学生能够把知识、技能和能力统一起来，加深学生对理论知识实用性的认识。 　　3　推动了学生探究性学习和合作性学习，树立了学生的团队合作精神和科学的价值观。学生参加实践教学活动，受到了生产的科学性、严肃性、规律性的的严格训练，培养了组织性、纪律性和一丝不苟的严肃的科学作风。 　　4　通过实践教学使学生更深刻地了解所学的理论知识，激发学生的创新能力。因为实践是科学的基础，是科学发展的动力源泉，是提高学生学习兴趣，拓展知识面的关键，有利于锻炼学生发现问题、分析问题与解决问题，以及动手操作的能力，所以实践教学在现代教学中占有重要的位置。 　　5　实践教学基地一方面可以保证学生有固定的教学场所和稳定的教学质量，使学生在学习的过程中提前接触今后工作岗位的