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关于高素质体育师资队伍建设问题研究 　　[摘要]我国高校体育教育繁荣发展,体育教育目标与功能不断转变,这对高校体育教师的素质建设提出了新的要求。文章针对目前我国高校体育教育师资队伍的现状中出存在的问题,提出了加强高素质体育师资队伍的建设的几点建议。 　　[关键词]高校 体育师资 素质 建设 　　[作者简介]胥红艳(1979- ),女,新疆阜康人,西安电子科技大学体育部,讲师,硕士,研究方向为体育教学。(陕西 西安 710071) 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0059-02 　　 　　《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”体育教育是高等教育的重要组成部分,担负着为学校培养人才做基础保障的任务。同时,高校体育教师是体育教学、科研和管理任务的重要承担者,是我国高校体育的中坚力量,对提高学生体质,推进群众体育发展,培养高素质人才有重要作用。21世纪是科学技术突飞猛进、知识信息日新月异、竞争异常激烈的世纪。为了培养适应未来社会发展需要的人才,必须尽快更新教育观念,树立素质教育和终身教育的现代教育意识,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、精干高效、相对稳定的教师队伍。教师必须通过不断学习和培训,充实和更新知识,不断提高自己的水平和能力,成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。因此,加强师资队伍培养和提高工作既是一项长期的战略措施, 又是当前十分紧迫的任务。 　　一、高校体育教师应具有的素质 　　1.思想素质。热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民教育事业,这是体育教师应遵循的基本规范,是做好工作的基本保障。教书育人是高校体育教师应具有的基本素质。 　　2.道德素质。道德建设在高校体育师资建设中占很重要的位置,主要是教师的职业道德。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。然而,体育教师的职业道德是社会主义道德原则和一般社会公共道德在体育教育中的表现。体育教师的职业要求,就是要通过体育教学使学生掌握一定的技能和本领,提高学生的体育文化素养和能力,并促进身体的心态结构、生理机能和心理状态的完善和发展,使学生掌握体育卫生的基本知识和科学锻炼身体的基本方法,为学生的终身体育锻炼奠定基础。 　　3.知识素质。知识是无穷无尽的,文化的水平也是无止境的。体育教师在体育教学过程中,不但要培养学生的体育技能,还要对学生进行思想教育,这就要求体育教师不断提高自己的文化素质,不断学习,拓宽自己的知识面。当今科学技术迅猛发展,体育科学也是日新月异,作为体育知识的传播者,体育教师要不断更新自己的文化以及相关的体育知识。只有这样才能顺应时代的发展,才能培养出更好的人才。 　　4.业务素质。体育教师的业务素质主要是指体育教师的体育技能以及相关体育理论知识,另外还要有正确的教育思想和观念,适当的教学内容、方法和体育教学实践。体育教师的主要任务就是体育教学,这就对教师的业务素质有着一定的要求。业务素质的高低,可以反映出体育教师专项技术的水平,还影响着体育教学的效果。因此,体育教师要不断地学习、创新,对教学方法和教学内容进行相应的改革,不但能激发学生对体育的兴趣,还能够提高教师自身的业务素质能力。 　　5.身体素质。身体素质一般是指速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调性。体育教师的职业特点决定了教师必须有好的身体素质。如果没有健壮的体格,就无法完成繁重的体育教学过程。言传不如身教,虽然体育教学可以通过各种语言来实现教学的目的,但是最终还是要落实到示范动作上来,良好的示范动作往往对学生产生深刻的影响,使学生产生学习的欲望,从而提高教学质量。反过来说,自己连最基本的示范动作都无法准确地完成,就难以顺利地完成教学任务。此外,健壮的体格和良好的技能也是体育教师提高教学质量的一个因素。 　　6.心理素质。要培养身心全面发展的高素质人才,体育教师还必须具有良好的个性心理素质。体育教师比其他学科教师易于流露出自己的感情,心直口快,不善于掩饰自己,性格直爽,与学生保持良好的关系,在学生中很受欢迎。良好的心理素质对学生有着积极的影响。但是,有的体育教师在教学过程中不注意批评学生的方式、方法,使学生产生逆反心理,这就不利于以后的教学。长此以往,会在学生以后个性心理的发展过程中造成不良的影响。俄国教育学家乌申斯基说过:“只有个性才能影响学生的发展和定型。”教师的心理素质不仅能影响学生的学习状况,而且影响着学生心理