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关于高职学院影视后期制作课程改革探讨 　　摘 要：影视后期制作近几年已成为多媒体专业、动漫专业、广告设计专业的核心课程。如何设计好这门课，做出符合企业需求的课程体系设置，充分提高教师和学生学习的积极性，制作出具有产品竞争力的影视后期作品是本文要探讨、解决的问题。 　　关键词：高职；影视后期制作；课程改革 　　0 引言 　　我院于2016年开展省级示范校的建设工作，各专业各学科都开始了大刀阔斧的课程改革，作为动漫专业的专业核心课程，影视后期制作也开始摸索更适合高等职业教育的教学模式。这门课程在我院计算机应用专业以及动漫设计专业开设已有5年，以前的教学中存在的主要问题是老师侧重于软件操作的技能传授，学生停留在技术模仿层面，缺少创意与创新，即使完成一个整体的项目实训，在项目的美观上和成熟的影视包装产品相比还存在较大差距。如何解决这个问题，本专业的教师在课程体系设置和课程改革上都在寻找突破口。 　　1 修改专业的课程体系 　　影视后期制作是指利用实际拍摄的影视素材，通过动画和合成特性等方法制作分镜头，然后将其剪辑编辑在一起并配上声音最终形成完整影片的过程。这门课对学生的要求不仅是掌握影视后期编辑软件的使用方法，还需要具有一定的美学基础，包括大一开设的素描、速写、色彩构成、Flash动画制作、Phototshop图像处理，大二开设的3Ds MAX等课程。 　　影视后期制作课程开设在第四学期，之前学生已经学习了多门专业基础课，为该课程的学习提供了一定的理论依据与技术保障。根据对之前毕业生就业情况的跟踪调查，单有较强的动手能力而缺少相应的理论知识与美学知识和底蕴，没有审美与创新设计能力，是学生就业后职位与薪金难以得到提升的一大瓶颈。由此在第四学期新开设一门影视创意课程，该课程主要学习影视广告制作流程、影视创意思维方式，成功短片具备哪些要素、影视广告文案创作与脚本编写、经典影视作品创意分析等。并拓展实训室与设备，搭建专业影棚，给学生提供拍摄场地，要求学生了解摄影术的发展过程：黑白摄影、彩色摄影、数码摄影、立体摄影。介绍胶片的构造、成像原理，摄像机模拟信号、数字信号、高清数字信号、磁带、磁卡、硬盘的演变。摄影机的种类：35mm、16mm、IMAX介绍， Arri Alexa、Red One、900R介绍。数码照相机：5D MarkⅡ介绍。掌握摄影镜头概述及镜头的使用：摄影造型与技巧，照明工艺及技巧，广告摄影用光技巧，摄影镜头语言的种类及拍摄技巧。通过实践让学生从故事的设计、素材的采集开始就着手影视后期的制作。 　　2 选择教材，确保教学内容全面 　　我院影视后期制作课程主要讲授Premiere及After effects两款软件。After effects是一款专业的非线性视频编辑软件，它的强项是快速、精确的制作运动图像和视觉特效，而After effects做好的分镜头可以使用Premiere来进行剪辑，并且可以方便的添加字幕。Premiere应用大量的图片、视频剪辑、文字字幕、声音以及各种视频转场特效完成视频的后期合成。 　　目前图书市场综合讲授这两种软件的教材不多，在校生所用的教材虽然涉及了这两个软件但内容不够详细，案例所提供的素材也不丰富。对此，我们现有的解决方法包括：一是老师根据自己讲授的案例制作课件或讲义，以方便学生自学或课后复习；二是推荐学生阅读某一方面技术的专业书籍；三是推荐给学生好的论坛，让学生课后自学，与成熟的后期合成人员进行沟通获取可贵的从业经验。 　　未来的目标是在3、4届学生授课后的基础上，制作规范的项目教学任务书。任务书需要实现如下的功能：（1）明确项目的教学目标，让学生在上课伊始就清楚的知道该项目最终的实现效果与技术要求；（2）有清晰的方法能力目标，在技术操作方法上越具体越好，尽量做到老师少讲解，多指导点拨，学生根据方法能力的具体操作步骤，完成项目的任务要求；（3）要求学生填写任务书项目总结，为老师提供反馈信息，从而进一步完善项目的设计与任务书的编写。 　　3 制定模块化教学计划，合理安排教学进度 　　模块化教学是现在高职院校普遍认可的教学模式，模块化的教学目的是在最短的时间内使学生掌握更多的技能。一门课想要制定模块化的教学计划，要求基于对该学科每个工种的任务和技能的深刻了解与分析，按照实际的工作要求开发课程模块。根据本课程特点，我们制定了分阶段学习的教学计划，把各个模块分散到不同的教学阶段，循序渐进的提高学生的技能。 　　影视后期制作为周6课时（课改前为周4课时），共19个教学周，总114学时。第一阶段：1至4周，共24课时。所学内容包括：premiere基本操作，安排实践模块：编辑简单的短片、电子相册的制作、电子相册配乐、MTV的制作等，完成premiere基本操作；视频的非线性编