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关于船海课程教学方法多样化探讨 　　摘 要：大量实践结果证明，课堂教学如果忽视专业本身特点及学生接受程度，教育将很难实现预期目标。因此，教学不仅要继承传统教育方法的精华，也要结合实际融入创新的教育方法。面对教学中的诸多问题，如何通过新思路、新方法、新技巧使学生更好地接受知识、消化知识，灵活地运用知识呢？本文以船舶与海洋工程专业为例，浅析船海课程的多样化教学方法。 　　关键词：教学方法 多样化 船舶与海洋工程 　　船海专业注重学生的德、智、体、美全面发展，该专业学生应该具备船舶与海洋工程领域的基本知?R与技能。该专业主要培养具备现代船舶与海洋工程设计、制造、检验、使用和管理的能力。国内各大造船企业、船舶研究所以及地方船厂，都需要具有较强实践能力和创新精神的高级工程应用型技术人才。本专业学生在专业学习中，不仅要掌握基本的人文、社科、自然科学基础知识，还需要系统的学习船舶与海洋工程方面的基础理论（理论力学、材料力学、船舶流体力学、船舶结构力学等）、专业知识（船舶静力学、船舶阻力与推进、船舶设计原理与应用等）和基本技能（应用软件进行科研的初步能力，完成相应的课程设计），培养船舶与海洋工程方面的基本能力和素质。 　　由于该专业教学内容的特殊性，课程对象通常为立体的船体结构、舾装设备、机电设备等。然而在传统的教育方法中，立体的研究对象通过PPT中的图片或者是一些相关的视频资料来展示，对于立体感较差的同学来说，难以理解；同时，通过视频的学习，并没有实际而直观的接触与感受，使得学生学习结果书本化、理论化，无法真正掌握和吸收重要知识点。而船舶与海洋工程专业作为理工科专业，需要学生具备利用知识解决实际问题的能力。 一、目前存在的问题 　　如今各类本科院校就业竞争十分严峻，每到毕业季，学生奔波各地参加用人单位的招聘，为了能够就业，甚至去一些偏远的地方工作。在教学过程中，教育工作面临着严峻的考验。主要体现在以下几点。 　　1.生源质量连续走低 　　由于各大专业的扩招，录取分数线持续走低。扩招导致生源质量不高，部分学生偏科现象严重。基础差的学生，在学习基础课程的时候已经感觉很吃力，特别是各地高中课程不统一，导致有些内容学生在课堂跟不上。 　　2.学生学得茫然，学得痛苦 　　在大学里，有一种普遍现象：已成年的学生应该有自己的学业规划，努力的目标方向，但由于受到家长过度的安排和保护，在脱离了高中的填鸭式的教学以及军事管理般的生活后，许多学生在大学中不知所措。对于为什么要学习、怎样学习浑然不知，靠玩游戏度日，上课玩手机成了普遍现象。 　　3.辛苦毕业就业转行 　　船舶与海洋工程这个专业有专业性强的特点，学生毕业后就业的城市基本上沿江、沿海，而且职位的选择面较窄。而2008年以后，各大船厂、设计院人员饱和，导致来学校招聘的单位也相应减少；再加上专业的特殊性，学生工作初期工资水平普遍较低，导致部分学生在毕业后选择了转行。这样的就业状况使得学生产生了消极情绪，影响了教学课堂。 二、教学新改革 　　面对教学中的诸多问题，如何应对？下面笔者从三个方面逐一阐述。 　　1.新思路 　　从教师角度出发，传统的教学方法已经沿用上百年甚至千年。课堂过分专业化是导致学生上课不爱听，听不懂的一个重要原因。其中，教学死板、效率低下等缺点已经被教育者们逐渐认识到。开辟一条新的灵活高效的教学之路，需要教育工作者的共同努力。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，从教学工作的点滴做起，在实践中总结提高。认真学习教育学的相关理论，提高思想觉悟。那么，在教学过程中，教师需要考虑学生的学习特点，重视教学方法的综合运用；课本与实践相结合，采用讨论式的新型教学方法；培养学生的竞争能力及合作意识。 　　从学生角度出发，首先，大学的学习需要学生勇于探索。学生在中学学的都是定论的东西，学习的目标是通过高考，很多学生养成了依赖教师教学的学习习惯。而到了大学，上课的内容比较宽泛，授课的知识面广，需要学生具有探索的精神，乐于接受新事物，探索目前人类还没有解决或还没有发现的问题。其次，大学的学习需要学生自主学习。相比于中学时期，大学教师上完课就走，不再有补课和加课的说法。因此大学的学习更多地需要学生自主学习，自主学习是学生对自身的内在要求。最后，大学的学习需要学生注重实践。大学毕业后大部分的学生即将步入社会，开始新的人生篇章。为了毕业后能更好地适应社会需要，学生需要在大学阶段掌握专业方面的基本能力和素质，通过实践，培养自身的职业能力，缩小与社会需要求之间的差距，顺利完成从学校到社会的过渡。 　　从学校角度出发，目前教师将大量的时间投入到科研中，而面对需要达标的教学任务，多数教师无暇顾及教学效果，更没有精力研究教学方法，上课缺乏积极性、没有责任心。长此以往，轻视教学使得培养的学生素