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关于计算机学科创新型人才培养探讨 　　［摘要］文章从实践教学、创新型教师队伍建设、课程内容和教学模式改革等方面探讨了计算机学科创新型人才培养的问题。 　　［关键词］计算机学科 创新型人才 实践教学 教师队伍建设 　　［作者简介］杨转（1981- ），女，河北石家庄人，廊坊广播电视大学助教，研究方向为计算机教育及计算机应用技术；赵慧岩（1983- ），女，黑龙江大庆人，廊坊广播电视大学助教，研究方向为计算机教育与计算机信息管理系统。（河北 廊坊 065000） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）15-0131-01 　　 　　 本文所说的创新型人才培养是以增强大学生的实践动手能力、职场就业能力、创新就业能力、可持续发展能力为目标的人才培养。笔者将从实践教学、创新型教师队伍建设、课程内容和教学模式改革等方面探讨计算机学科创新型人才培养问题。 　　 　　一、注重实践教学，培养学生的创新意识和创新能力 　　 　　 素质教育就是要有意识地培养学生的创新意识和创新能力。那么，如何培养学生的创新意识和创新能力呢？ 　　 改变学生的学习观，增强其主动思考、积极动手的能力是培养学生创新意识的首要环节。教师要让学生改变观念，鼓励学生自己思考，善于发现问题，多问为什么，要有自己的思维，从而逐渐增强创新意识；要通过鼓励增强学生的自信心，在对学生学习评价的时候要关注学生的学习和发展；要鼓励扬长教育，发现学生的长处，使学生发挥自己的优势，以培养学生的创新能力。 　　 在实际教学过程中运用实践教学法是培养学生创新意识和能力的重要手段。比如，学校可以针对学生提出科研计划，先让学生提出自己的创意项目，然后学校组织一个测评小组，如果觉得学生的创意项目可行，就派专业老师加以指导；还可以和相关课程相配合，鼓励学生参加各种竞赛。目前，许多大学的计算机专业学生都曾经参加过一些相关科研项目，并且在相关的竞赛中取得很好的成绩，这种做法值得推广。 　　 让学生充分体验实践的乐趣是激发学生创新激情的又一重要手段。培养创新型人才的计算机专业教学要让学生体验实践的乐趣，鼓励学生勇于探索，敢于创新，要不断激发学生的激情。教师可以给定一个有趣的设计目标（如可以让学软件的学生设计一个小游戏），让学生利用学到的知识，自己去实践完成任务。成功的体验会进一步激发学生再创造的激情和动机。教师还可以有计划、有步骤地引导学生的实践活动，从简单的趣味设计到复杂的专题训练，到完整的毕业设计等。在一次次的实践中，在一次次成功的体验中，学生的创新思维能力会不断得到提高。 　　 总之，实践教学是培养学生创新思维和增强创新意识的重要环节，有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的科学态度和独立动手的工作能力；有助于帮助学生理解、掌握和运用理论知识；有助于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、编写报告；有助于发展学生观察思考与创新设计的能力；有利于增强学生的社会责任感及就业能力、社会发展力，等等。 　　 　　二、建设一支有创新思想的教师队伍 　　 　　 耶鲁大学校长理查德?莱文教授在第三届中外大学校长论坛上谈到：制约学生创新能力发展的主要因素应该是教学方法的问题，不同的教学方法取得的教学效果不大一样。教学中不给学生特定内容，而是培养他们独立思考、批判思维、严密分析的能力以及从不同视角看问题的能力，这种教育对社会的贡献是最大的。而先进的教学方法只有靠创新型教师队伍来实践。 　　 创新型教师队伍建设必须科研与教学并重。当前的问题是高校部分教师的科研能力和创新能力不足，因此首要的任务就是提高师资队伍水平。就计算机学科本科教育而言，应该有足够多的专业教师毕业于计算机科学与技术专业；考虑到交叉学科的需要，也要有一些数学、电子、控制等专业毕业的教师，但是这些教师要有计算机学科博士学位。鼓励中、青年教师攻读在职硕士、博士，实践证明，经过硕士、博士研究生阶段的中青年教师形成了很好的创新思维习惯，能够在教学过程中启发和培养学生的创新能力；鼓励高水平教授、博士生导师到教学第一线将科学成果即时融入课堂中，以老带新，给中青年教师起到一个很好的示范带头作用，并鼓励中青年教师在教学方法上进行改革和创新；选派青年教师出国进修，接受一些新思想，以有利于教学方法的创新，提高专业课程教学的国际化水平；积极开展教学研究和研讨活动，使教师在研究中创新。 　　 创新型教师要耐得住寂寞，不为其他所吸引，努力探索教育的真谛，探索专业教育的特点，将眼光放远、放宽，在探索中追求创新；要寓思想和方法于知识的传授来引导学生步入科学的殿堂；用一个个问题的提出和探索，唤起学生的创新意识，激发学生的创新激情，引导学生体验创新的乐趣；用精益求精、严谨扎实的工作和科学作风去培养学