普惠教育从娃娃开始.docVIP

普惠教育从娃娃开始 　　 农村孩子告别城市租房入园，纷纷回到家门口上幼儿园;家长对学前教育的认可和支持态度空前高涨;城乡幼儿园软硬件差距进一步缩小;民办园与公办园一样被认可被重视…… 　　这些现象出现在素以三苦两乐精神文明的会宁县。近年来会宁县将大力发展教育的触角进一步向学前教育延伸，在致力于统筹各类教育协调发展的同时，始终将加快学前教育发展作为头号工程，着力提升学前教育普及程度和办学水平，学前教育工作成为了百姓口中让孩子“迎着太阳走”的暖心工程。 　　起步晚发展快学前教育驶入快车道 　　会宁县学前教育工作起步晚，这话一点不假。2012年以前，会宁全县仅有36所幼儿园，且民办园占了大多数。10所公办园多数附设在小学。“当时的学前教育环境可以用恶劣和简陋来形容。”会宁县教育局学前主任姚青元告诉记者，当时幼儿园小学化倾向相当严重，教师专业性弱，大多是外聘的非专业教师，加上园内环境和条件有限，无法开设各类活动和特色教学，想要发展学前教育，真是困难重重。为了让孩子在起步阶段有个好的教育环境，很多家长甚至放下家中农活，在县城租房子进行幼儿园陪读，急缺的学前教育资源是家长心头的一块疙瘩。“为了孩子上幼儿园，真是什么办法都想了，一些民办园质量不行，我怕耽误孩子成长，只能花高价在县城找幼儿园上。”汉岔乡一位孩子家长告诉记者，在县城陪孩子上幼儿园，是无奈之举，也是大多数家长的选择。 　　 “第一个三年计划，我们发展还是困难，但是好政策帮助我们真正迎来了起步阶段，赶上了好时候，娃娃们入园不再是难事儿。”姚青元说。 　　 2014年，是我国第二个学前教育三年行动计划起始年，在经过了长期调研、摸底和工作划分部署后，会宁县迎来了一场学前教育的攻坚战，“我们利用这次的三年计划，让县里学前教育变了样。”姚青元介绍说，截止2014年秋季，全县共有各级各类幼儿园115所，其中公办幼儿园89所（农村84所），民办幼儿园26所（农村16所），在园人数也从2012年的6147人增加到10450人。 　　 “以前上幼儿园是我最发愁的事儿，为了让孩子入园，我得带着孩子去县城租房，上民办园，现在我们村建起了公办园，孩子就在家门口，我也从陪读中解放出来务农，这对孩子和我们家庭都是天大的好事儿。”新添堡乡一位家长告诉记者，村里的幼儿园今年开始投入使用，她就带着孩子回到家，结束了一年多的县城陪读经历。 　　 起步晚的会宁学前教育正走在一条高速发展的路上，为了做好全盘工作，会宁县坚持“公益公平、普惠于民”的办园理念，进一步完善“政府主导、社会参与、公办民办并举及其县直幼儿园作引领、乡镇中心幼儿园为骨干、农村小学附属幼儿园为主体”的办园体制。不断优化学前教育联席会议制度，科学统筹全县学前教育规划、布局调整、经费保障工作;同时，积极筹措办园经费，不断改善办园条件，加强幼儿园周边环境治理，规范管理区域内各类幼儿园;靠实地方卫生部门在幼儿保健保育工作中的责任，落实乡镇卫生院医务人员派驻乡镇中心幼儿园制度。充分发挥政府各部门在资源调度和政策制定上的积极性，明确部门责任，落实任务分工，形成了推动学前教育发展的合力。 　　强师资，增设备，内外发展双管齐下 　　 张丽琴是会宁县第三幼儿园的园长，随着她近年来参加各级各类培训的增多，对幼儿园发展起到了很大帮助作用，也成为园内青年教师学习的典范。“以前培训机会少，力度小，我们都只能在县里或者兰州参加一些小范围培训，这几年，国家越来越重视学前教育，我的培训经历也从县里走到了省外，这对我帮助很大，通过传帮带，通过推荐园内青年教师参加培训，教师整体水平比以前真是好太多了。”张丽琴说，培训带来的好处，真是让自己获益匪浅。 　　据了解，会宁县在加快专业教师数量补充的同时，通过建立学前教育专家组和指导教师团队、建设县直幼儿园培训基地、实行责任区联片制度等，以“特长编班，名师指导，突出特色，参与式教学”的为基本模式，以“弹琴、唱歌、跳舞、讲故事、美工制作”等为主要内容，对全县幼儿教师进行了有针对性的专业技能培训。先后组织各级各类幼儿园园长、骨干教师及乡镇学前教育管理人员赴兰州、上海、深圳等地参加各类项目培训。 　　在外开阔眼界，在内加强专业交流，这是会宁县在强化师资技能方面的规划。在县级培训时，强力推行教师专业技能训练“五个一”活动。即每个幼儿教师每周弹（唱）会一首曲子，熟诵一个童话故事，完成一副绘本临摹画作，开发一个美工制作，在听懂一种民族舞蹈音乐的基础上会创编一个舞蹈小组合。每年4月份，分园、乡、责任区、县四级，逐级组织开展以“主题教学活动+个人专业技能展示”为内容的幼儿教师优质课与技能大赛活动。县级推选出的优秀教师，由学前办组织在全县开展为期一月的巡回示教活动。同时，充分依托县幼儿园资源优势，采取“周训”与“月训”相结合、理论学习与