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关于语文书法教育几点思考 　　书法，简单的说，把字写好的艺术与方法。综观历史，书法的发展今非昔比，如隋唐等朝代实行科举取士，一边看文，一边看字，字过不了关，直接影响锦绣前程。于是，掀起了练书法的热潮。现在，写好汉字是每个国人圣神要求，但信息时代的到来，毛笔由于书写效率低被弃置一角，钢笔运用的机会也受到电脑的挤压而边缘化。不会写字写不好字之风一路飙升，长此以往，书法艺术的继承成了少数人的奋斗专利。因此，加强中学生的书法教育太重要了。书法教育中的困惑： 　　一、书法老师太少 　　近年来，虽然中国书协的会员遍布大江南北，但作为中学生的书法老师，少得凤毛麟角，根本解决不了广大学生的需求。现在书法教学这一块一般语文老师兼任，有的语文老师本身不懂书法，字也不好，教学生也算半开玩笑；有的懂点，但只是皮毛，发放书法字帖人手一册，要求学生依葫芦画瓢，授之以鱼，写整齐写满应付学校检查即可，也没告诉学生写好字的秘诀。 　　二、重视程度欠佳 　　有的学校由于课程多等原因没有安排专门的书法课；有的学校书法课有，但课上上其他科目，新瓶装旧酒，书法教育被挤掉了，学生书法练习只能在课外作为自留地开荒；有的学校建立书法兴趣小组，由懂书法的老师牵头，各年级有兴趣的学生可以参加，算是充分享受优势资源，头几天给孩子教教笔法什么的，坚持不了几天就放任自流，最后夭折在启蒙阶段了。最后，学生除了认真抄帖，得不到实实在在的好处。 　　三、硬笔选择头疼 　　当今中性笔在市场上受同学们的青睐，成为作业的书写主力军。但笔者认为，它不应是中学生的理想选择，因其笔端和纸接触处乃小圆珠，其光滑与纸摩擦小，不好控制易走样变形；再说，它下油快，写慢了易成墨猪。本人建议，学生作业，改用钢笔，特别是上海老英雄钢笔，有6元一支的，价廉，外表不怎漂亮，写字感觉爽，和手脑配合默契，是难得的忠臣良将。写好字，利其器先行。我的改进措施： 　　一、工具选择 　　毛笔的回归。毛笔由于写字慢，携带不便等缺点，退出好多场合的书写舞台，但毛笔是书法艺术的优秀载体，书写的效果是硬笔无法达到的，像用笔的变化，干湿枯润浓淡的变化，只有毛笔有这个本事，其他硬笔很难达到这样丰富的理想效果。比如，??中华的硬笔书法，其韵味与艺术性是与毛笔书法无法比拟的。所以，我们享受钢笔的过人之处外，让同学们重新拿起毛笔，一点一画练习基本功。由于毛是软的，难掌握，但难度大恰好对掌握书法的要害起关键作用，通过提按转折顿挫的训练，对继承书法传统，提升书写水平训练起到高屋建瓴的作用。 　　二、拜师为益 　　书法最好有老师指导，不提倡自学。因为我们面对的字帖大都是刻本，要从拓本去寻找字的用笔，用墨，即透过刀痕看笔痕，对初学者来说真的一头雾水，难以摸透来龙去脉，看不到作者运笔用墨过程。比如，字帖里面，这一笔怎写的，里面有多少动作，应该怎么用力，用什么样的速度完成；这一笔与下一笔之间，毛笔在做了什么运动，用笔时毛笔的中锋、偏锋应该什么样子，都需要老师的精心诠释，能知道这些，就可以让你在正路上进入快车道。相反，若只看结果――字帖，便靠自己的思维与理解去依葫芦画瓢，误入歧途，最后荒谬比无知离真理更远。怪不得有人说，自学书法等于“自杀”，未免有点夸张，但也道出了老师指点的重要。 　　（1）参加周末书法班。周内时间有限，辅导也难十分到位，学到的皮毛占多数，我便鼓励学生参加周末书法辅导班（当然书法老师要有一定书法水平）。在那里，有老师的传授，解惑，管理，学到庖丁解牛的方法，走一条正路，养成良好学习习惯，强化练习功力，为以后同学们的深造打下坚实的基础。再说，和爱好相同的孩子做同学，相互学习，相互促进，环境塑造人。 　　（2）老师要想法投靠名师不断充电。比如，近些年来，中国书协在定西建立教育基地，定期举办书法培训，是学生与家长的福音，书法老师千万别错过这次机会，因为我们在自己的家门口就能享受到北大，浙大的教授、各省的书协主席的课，他们的教学理念，思想，学习方法是中国一流的，听后付诸行动，眼前豁然开朗，大彻大悟书法该这么练，自己原来瞎涂鸦，后悔知道很晚，走了这么多年的弯路，不但影响了书法水平的提高，而且养成了许多难以改掉的坏毛病，若提前几年参加培训，那早该是新气象啦。 　　三、字帖选用 　　（1）钢笔字的选帖。现在的中学生钢笔字帖，大都是当代书法家字帖，他们的水平，未经历史的推敲，其艺术价值的水准高低难以确定。再说，其艺术价值不如《灵飞经》等是肯定的。因此，为了拜位高师，开始选帖，最好是明宋朝以前的出版质量高的小楷字帖，练钢笔字时不但结构好，而且笔画血肉丰盈，富有艺术味道。因此，学生一定要学乎其上。 　　（2）毛笔字帖严把质量关。既是同一本历史名帖，不同版本给人的感觉启发不一样，不同出版社的印刷质量又不一样。现配发的《中学生字帖》，墨