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关于高职产品造型设计专业教学思考 　　摘要：近年来，我国经济和科技的发展日新月异，商业化进程也发展迅速，在新时期、新的社会形势下，社会和市场对于产品造型设计专业人才的需求逐渐增大，高职产品造型设计专业教学为产品造型设计人才的培养提供了坚实保障和强力支撑，而现阶段高职产品造型设计专业教学也存在着一些问题，值得我们思考。 　　关键词：产品造型设计；人才培养；教学 　　随着社会和时代的发展与进步以及教育事业改革的不断深入，高职产品造型设计专业教学为培养现代社会发展所需专业性人才发挥着越来越重要的作用，但是，从现阶段来看高职产品造型设计专业的教学还存在着一些问题，例如在产品造型设计专业的教学过程中传统的教学方法依然被采用，填鸭式、满堂灌教学依然存在，学生还是机械的接受知识的灌输，产品造型设计教学难以和时代发展同步，以致于教学中的相关设计理念和方法缺乏时代感，不但影响了教学的效果和质量，而且还制约着教学的发展，也不利于学生的发展和成长，更不利于培养符合社会和时代需求的产品造型设计人才。当前，我国经济快速发展，社会对于专业性人才的需求不断增大，对于专业人才的质量要求也是逐渐增高，而高职院校作为职业技术教育发展的主要力量，为社会培养和输送了大量的专业性、技术性人才。在这种时代背景下，高职院校如果想培养更多的产品造型设计人才，就必须改革和创新产品造型设计专业的教学，结合时代特点和社会需求，在教学中采用科学、合理的教学方法，将最新的设计理念和设计方法融入到教学中，使学生的创造性得到最大的发挥，同时尽可能的培养和提高学生的实践操作能力，为学生的长远发展打下坚实的基础，培养出越来越多的专业性人才。 　　一、高职产品造型设计专业教学存在的问题 　　（一）教学理念落后、教学内容陈旧 　　现阶段，在高职产品造型设计专业的教学的过程中过于强调产品造型的观赏性，在产品造型设计上过于注重产品造型的美观性，而忽视了产品应有的实用性，忽视了任何产品的形态都是其功能决定的这一重要因素。产品造型设计专业教学重视设计的美观固然没错，但也要清楚的认识到产品自身的功能才是第一位的，忽视了功能的产品造型设计到最后产品只能是摆放品。目前，产品造型设计专业教学内容陈旧，教材中的知识点和知识面相对落后，和时代发展需求不相符。现如今，我国科技有了很大的发展与进步，产品造型设计的技术以及理念都有了一定程度的提高和改变，但是高职院校产品造型设计专业的教材中对传统工艺的设计和视觉的传达方面的课程过于侧重，而普遍忽视了社会科学以及科技应用等方面的课程，以致于学生的艺术表达能力较强，但是却不能和产品的结构、制造工艺、科技含量等有机结合在一起。 　　（二）教学模式落后 　　高职产品造型设计专业教学受传统教学理念的影响，传统的教学模式依然被采用，教师照本宣科的进行教学，学生依然机械的接受教师传授的理论知识，在教学中业没有重视实践教学，学生实践操作的机会也比较少，而产品造型设计专业由于具有实践性较强的特点，忽略实践的教学显然不利于学生的全面发展，还有部分教师在教学时不能结合产品造型的特点进行有针对性的教学，这就使学生学习的设计理念和设计方法过于书面化，一定程度上造成学生知识和实际有所脱离。 　　（三）专业教师问题 　　教师是人才培养的前提和保障，是学生学习过程中的引路人，专业的教师可以更好的进行专业性人才的培养，更好的引导学生学习，一定意义上还可以提高教学质量和效果。然而，就现阶段的高职产品造型设计专业教学来说，专业教师相对不足，还比较匮乏，师资力量的不足直接影响和制约着人才的培养。一方面，一部分优秀的高学历专业性人才由于受学校环境和待遇的影响不太愿意进入高校进行教学，而选择那些待遇比较高比较有发展前途的企业工作，即使是愿意进入高校教学一般也是优先选择那些比较知名的高校或者是本科院校，高职院校对于人才流入的吸引力相对较低。另一方面，现阶段的教师自身接触或实践的项目也相对较少，对于产品造型设计中出现的问题，也只是在理论上能够把控，实际解决问题的能力也相对缺乏。另外，还有部分教师在教学的过程中态度不够端正，每天只是按部就班的教学，而忽视了学生能力的培养和提高，重教轻学。教师和学生没有很好的互动，难以发现学生在学习中遇到的问题，而对于学生的提问有时还会采取敷衍的态度，学生的学习积极性和主动性难以有效发挥，一定意义上教学效果和教学目标相差甚远。 　　二、创新和改革高职产品造型设计专业的策略 　　（一）创新教学理念、优化教学内容 　　随着社会和时代的发展，可持续发展已经深入人心，在可持续发展战略要求下，绿色产品的相关理念已经被越来越多的人所注重，在产品造型设计专业教学中，也要将绿色设计的相关理念融入到教学中去，改变那种以美观为教学方向的教学理念，不断满足社会和时代发展的需要。在教学