浅谈幼儿环保意识的培养（环保论文）.doc

浅谈幼儿环保意识的培养 花溪幼儿园 罗雪莲 [摘要]：环保”——是一个即具体又抽象的名词。对于孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在 HYPERLINK "" 幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。 [关键词]：环保 兴趣 潜移默化 情感 契机 人类与环境紧紧相连，由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人类的共同家园——地球已经亮出了黄牌，为了人类的生存和未来，必须重视环境保护和环境改善生态环境。 环境保护教育为本。环境教育终生教育，在 HYPERLINK "" 幼儿中开展环境教育，是奠基工程。 HYPERLINK "" 幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让 HYPERLINK "" 幼儿知道环境与人类的关系，帮助 HYPERLINK "" 幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，是我们教育工作者的职责。对 HYPERLINK "" 幼儿进行环境教育，必须从培养浓厚的兴趣入手，对 HYPERLINK "" 幼儿进行培养。 一、通过教师自身行为潜移默化影响 HYPERLINK "" 幼儿 HYPERLINK "" 幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。因此，要培养 HYPERLINK "" 幼儿对自然环境的兴趣，教师本身就必须对它们充满感情，这对 HYPERLINK "" 幼儿的作用是相当重要的。 在引导 HYPERLINK "" 幼儿进行各种认识的活动时，我们尽可能了解和满足他们的好奇心，陪他们玩、让他们问、有时还反问他们，激发他们共同讨论和思考。例如：有一次，在楼梯口我看到吴廷泽把一张餐巾纸扔在地上以为我没看见，也没有一个孩子主动捡起来，于是，我就捡起了餐巾纸同时故意对着孩子大声说：“哎呀！是谁扔的呀，把我们漂亮的幼儿园都弄脏了！”只见吴廷泽红着脸低下了头。我又告诉孩子们以后我们应该主动捡起地上的垃圾，那样我们的幼儿园就会永远都那么漂亮了。从那以后，孩子们只要到户外玩看到地上的垃圾都会主动捡起来，而且乱扔垃圾的习惯也减少了很多。 二、在各种活动中培养 HYPERLINK "" 幼儿对环境的兴趣 在组织 HYPERLINK "" 幼儿各种有趣的实践活动中培养 HYPERLINK "" 幼儿兴趣，应该说是一个有意识的兴趣培养。 HYPERLINK "" 幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣才会由此而生。在对 HYPERLINK "" 幼儿进行环境教育过程中，我们充分重视这一点。根据这一点，我们在活动中大量引入操作实验。如在认识植物时，通过引导 HYPERLINK "" 幼儿观察植物的根，吸收有颜色的水的实验，使 HYPERLINK "" 幼儿了解到植物根、主、叶的作用，此外，我们又让 HYPERLINK "" 幼儿观察植物在受污染的水中生长直至枯萎的过程，又使 HYPERLINK "" 幼儿认识到水受污染后对植物的害处。 户外活动，孩子们有一个爱好，就是捡树叶。用树叶来包饺子，把树叶撕碎了当肉馅，用树叶当钱，游戏过后，总是一片狼籍。所以老师都不喜欢孩子们玩树叶，有的是下令不准去捡，我就做过这样的事，但效果不是很好，孩子并不是心甘情愿的不去捡的，总有孩子偷着玩，后来我想了很久，为什么孩子这么喜欢捡树叶呢？我强行的制止，真的能阻挡孩子的兴趣吗？我换种方式行吗？于是我想到了让孩子把树叶捡去喂小熊（垃圾桶），从那天起，孩子们每天都捡得很开心，而户外环境也得到了保护。以后，喂小熊成了孩子们户外活动时必不可少的项目。 有的时候，强行制止孩子感兴趣的而又不是很正确的一件事时，结果往往会适得其反，抓住孩子的这一兴趣点，引申到事物的另一面上，孩子的兴趣得到了满足，事情得以圆满解决。让孩子捡起那一片片落叶，孩子在愉快的氛围中维护了幼儿园的户外环境，何乐而不为呢？ 由于 HYPERLINK "" 幼儿认识过程中有意识性发展较差，其兴趣往往又是无意的，偶然的和 不稳定的 ，但在游戏情节中 ，如何能保持浓厚的兴趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的关系。把 HYPERLINK "" 幼儿带到大自然，让 HYPERLINK "" 幼儿观察土地上生长着各种树木、花草、农作物、各种小动物。再让 HYPERLINK "" 幼儿 挖开，寻找土壤里隐藏着什么，又会在土层里发现什么，从而了解到人、动植物与土壤的联系，激发 HYPERLINK "" 幼儿去爱护地球，保护大自然的情感，从而增强 HYPERLINK "" 幼儿的环保意识。 三、引发 HYPERLINK "" 幼儿热爱和保护环境的意识 事实上，我们对