诚信教育校本课程开发地实践研究.docVIP

PAGE PAGE 10 “诚信教育”校本课程开发的实践研究 苍南县灵溪镇第六中学 杨业鹏 325800 【摘要】在现代生活背景下，经济全球化的今天，诚信教育越来越突显出它对中学生价值观形成的重要意义。本文深刻地思考开发诚信教育校本课程的现实的政治经济背景，从学校教育以及更高层面上理解开发它的意义与价值，做到较高的理论思想贮备。从而在内容与实施步骤上，实现校本课程开发的丰富性与可行性。内容的丰富是诚信教育校本课程持续开发的前提，步骤可行是诚信教育校本课程持续有效开发的保障。本文对诚信教育校本课程的开发既努力在理论上做最大的准备，又在现实可行上做最缜密的考虑，更可贵的是，许多做法与想法，都是建立在长期实践的基础上，是实践经验的总结。所以，本文虽然只是一篇论文，其实是历时数年的课题的综述。 【关键词】诚信 　诚信教育　 校本课程　 校本课程开发 一、校本课程开发的背景与意义 江泽民同志高瞻远瞩提出“以德治国”的伟大战略，具有深远的现实意义。自古以来，中国人有着许多的传统美德，比如谦虚好学、吃苦耐忍、诚实守信等等，而诚信是一切美德的基石，所以“以德治国”不能不讲诚信。车无辕不行，人无信不行，官无信失国。诚信关系到国家的兴衰存亡。秦朝时，商秧立木取信于民，变法取得成功，为秦统一六国奠定了基础。反之，象成克杰、胡长清，还有与厦门远华集团有瓜葛的官爷们，只因为不诚不信、贪污受贿、钱权交易，给国家和人民带来了重大的损失。“以德治国”势在必行。 治国如此，求学为人也一样。季布一诺千金，曾子杀猪教子。以诚待人，讲究信用，成了中华民族处理人际关系的一面镜子。孔子要求自己的学生对待学习要有一种老老实实的态度，决不能不懂装懂，自欺欺人，并给我们留下了“知之为知之，不知为不知”的千古名句，使我们看到不但要诚信为人，也要诚信学习。 但现实并不如此简单。改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了长足的进展，人民的生活水平有了显著的提高。然而在建设市场经济的过程中，不诚实、不守信，弄虚作假的现象不少。假烟、假酒、假币、假商标、假文凭、假皮鞋、假药等假冒伪劣产品屡禁不绝，严重损害消费者的利益，严重影响了两个文明建设的进程。在文化教育领域，不诚信之事也屡见不鲜，盗版侵权行为、学术论文造假、剽窃他人著作、中考、高考作弊等，信用在老百姓的心中贬值不少。然而经济信用、社会信用、国际信用、政府信用都是环环相扣的，互相影响的，一旦某一环出了问题，“信用大厦”就要塌落，危害可想而知。于是，个人、组织、团体、国家或地区之间的交往中，诚信成为一个急待解决的重大课题。 苍南县被国务院列为沿海二十个改革开放县之一。“中国农民城”，“中国商标城”，“中国塑编城”的崛起，让人刮目相看，各项建设成就有目共睹，然而在苍南发展的进程中，出现了一些“全国闻名”的假钞、假药、假身份证、假商标等事件，严重影响了苍南在世人心目中的形象，直接影响到苍南经济的发展和可持续发展。值得庆幸的是，我们温州市委、市政府领导十分注重“信用立市”，苍南县也结合本县实际狠下决心“信用立县”，开展了一系列诚信活动。许多学校也打出了“信用立校”。诚信教育成为学校教育的重要组成部分。 青少年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人。由于受到拜金主义，理想虚无主义的影响，受到社会上假冒骗等不诚信现象的影响，在一些青少年学生身上或多或少存在着不诚信的“细胞”。对老师、家长、同学说谎，抄袭作业，考试作弊等现象普遍存在。要使学生成为诚信的人，不是家长的棍棒责骂和老师的批评就能实现的，这也是全面推行素质教育的今天，学校教育所面临的重大挑战。 为培养学生的诚信品质，许多学校作了许多有益的探索，开展了许多德育活动，虽然学生的诚信的品质有了些提高，但收效不大。究其原因是诚信教育受到了四大因素的制约：一是来自家长的不良习惯对学生的影响；二是来自学校的不当管理行为对学生的诚信观的影响；三是来自社会的不良风气的影响；四是学生自我调控能力尚差。这四大因素中，前三方面是外在的影响，而第四方面是内在的影响，如何提高学生自我调控能力吗?我们学校做了许多的探索，对课程进行了统整，在思品课、班队课、综合实践活动课和学科教学中寻找整合点，生成了“诚信教育校本课程”。 二、“诚信教育”课程开发的内容及实施 下表是笔者领导诚信教育课程开发组，在历时一年的时间中，对本校本课程开发上的一些具体做法： 周次 内 容 参加对象 主持者 一 准备阶段：成立领导小组 学校领导班子成员 年段长、教研组长 校长室 二 诚信教育动员大会 全校师生 校长室 三 师德学习 诚信教育专刊 全校教师 全校师生 校党支部 领导小组 四 诚信教育读本学习 全校师生 领导小组 五 1、“诚信课”评比 2、诚信格言、故事征集 各学科教师 全校学生 教研处 政教处 六