关于高校人文精神思考.docVIP

关于高校人文精神思考 　　摘要：本文通过对当代高校人文精神缺失现状的分析，阐述了加强高校人文教育的必要性和紧迫性，同时提出加强高校人文精神建设的思路：一是实现高校思想政治教育与人文精神的结合。二是突出人文精神在当代大学生综合素质教育中的地位，全面加强当代大学生的人文教育。 　　关键词：人文精神　缺失　思想政治　人文教育 　　 　　人文，一般泛指人类社会的各种文化现象。词源于两千多年前中国经典文献《易经》中《贲卦》章：“文明以止，人文也。”哲人之所以用“文明以止”代表“人文”，是因为人文是研究人自身以及人与人之间关系的学问，所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。人文精神是对人的存在的超越性思考，因此，它能以形而上的特征直指人的生存本质，直探人的精神世界和心灵世界的核心，具有塑造人的精神世界的重要功用。 　　 　　一、高校人文精神的缺失 　　 　　在经济主宰的社会生活，文化商品化趋势严重的情况下，人文精神日益失去了批判与创造的内在激情，冲动与活力；日益泯灭着捍卫信仰和维护正义的品格；日益消解着自我反恩的秉性与能力。在被激发的物欲、享受和虚拟时空里，精神追求、文化修养、身心健康被降到了次要的地位。金钱、利已、心胸狭窄、趣味庸俗、以我为中心、甚至见利忘义、趋炎附势、丧人格，已是一种严酷的社会现象和弊端，高校才子淹没在利已主义的冰水之中。 　　当下高校校园人文精神的结构性缺失，已成为不争的事实!人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵精神财富。中华民族具有五千年丰厚的人文文化积累，我们没有理由抛弃它。作为传承中华文明和人文精神主要阵地的大学教育，如何在吸收外国文化养分、抵御外来不良思潮侵蚀的前提下，继承和发展中华民族优秀文化传统，已日益成为―个迫切需要解决的课题。 　　 　　二、加强思想政治教育与人文精神相结合 　　 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要充分体现当代马克思主义最新成果，“用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生”。这一重要论断，对于创新“培养什么人，怎样培养人”的思路和方法，有着重要指导意义，这也深刻启迪我们在构建社会主义和谐社会进程中，将思想政治理论教育与人文素质教育有机地结合起来，成为高校德育的一个新的“生长点”。 　　人文素质的培养与社会环境、学校文化底蕴、教师的引导都有密切的关系，而其主流应该是我们每一个个体，大学生的个人修养尤为重要。所以一个较普遍的观点就是将科学精神和人文精神有机结合起来，同时融人到校园文化建设当中，与构建和谐校园一道成为目前高校德育工作的中心。 　　把思想政治理论教育与人文素养教育有机地结合起来，关键取决于具有良好思想政治理论基础和人文素养的教师。重要的是要营造一个“全员育人”的氛围，要把思想政治教育和人文素养教育有机地融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。 　　做好高校的德育工作，构建和谐校园氛围，重塑大学浓厚的人文精神，高校应将“人文精神”与“长征精神”、“延安精神”有机结合起来，用丰富的校园文化统筹高校的人文教育工作，大力加强对高校教师的培养，特别要求我们的教师在注重教学的过程中，将人文教育自始至终贯穿到教学当中，不定期开展人文知识讲座等。由此，人文精神在大学重新蓬勃发展，那么我们的“大学”才能成为真正的大学。 　　 　　三、巩固人文教育在现代教育中的地位 　　 　　人文教育就是培养人文精神的教育。人文教育在不同的历史发展时期具有不同的内涵和表现形式，但基本精神大体上是一致的，都是通过进行人格教育、道德教育，以促进人的身心发展为宗旨，重视人性的完善，提升人的道德精神，对促进人们确立正确的世界观，人生观和价值观具有重要的作用。人文教育可以补偿价值根基的丧失和生命的苍白，可以节制物欲的喧嚣和情绪的虚无，也可以矫正人格的失落和精神的缺席。 　　人文教育是通过人文科学领域特有的精神作品来塑造人们的灵魂，从而在受教育者参与人类的历史了解人类发展的轨迹。命运和未来中体现人文学科的陶冶价值，而教育过程在本质上又恰恰是一次人文过程。罗马俱乐部的创始人奥雷利奥?佩西曾指出：“任何发展和进步，如果不同时导致道德、社会、政治以及人的行为的进步，就毫无价值可言。” 　　教育是对人的本能的改造和潜能的开发的统一，人性的塑造和文化的认同是各级教育的共同任务。这非人类文明史上的未定观念。古希腊为了培养德行高尚，思想精确，能吉善辩的“自由人”形成了包括“语法