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关于计算机教学中学生创新能力培养研究 　　摘要:结合几年来的一些教学经验,对计算机教学中如何培养学生的创新能力进行了探讨。 　　关键词:计算机教学;创新;能力培养 　　中图分类号:CA34 　　文献标识码:B 　　文章编号:1002-2422(2010)06-0127-02 　　 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出,“提高自主创新能力,建设创新型国家”是“国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键”。创新的关键在于对人才的培养,而培养创新型的人才应从教育创新入手,大力提倡和实施创新教育,真正培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新程度。培养同现代化要求相适应的高素质的创新型人才,是时代的呼唤,是教育工作者、特别是作为计算机教师的重要的历史使命。 　　要培养学生创新能力,应该从以下几点进行研究。 　　 　　1　必须更新授课教师陈旧的教学观念 　　 　　要培养学生创新能力,首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到,学生不应该仅仅是传统教育中知识灌输的对象,更应该是主动认知新事物的主人翁。教师在指导和帮助学生认知的过程中,要引导并鼓励学生积极参与,重视每个学生的主动性和创造性,而学生充分发展其创新能力,也能开拓教师视野。 　　计算机课程是一门实践性极强、内容更新很快的学科。那种传统意义上的你讲我学、死记硬背的教学方法,实在不利于学生创新能力的培养。同时,计算机教师应该充分利用互联网等各种多媒体,不断了解计算机技术的发展动态,掌握本专业最前沿知识和现代教育技术,努力充实和完善自己。这样才能在教学工作中游刃有余,满足学生日益增长的学习欲望,适应飞速发展的现代信息社会。 　　 　　2　适时提供良好的教学环境 　　 　　营造有利于创新的教学环境,这包括教学心理和计算机教学环境的营造。当学生的思维活动不在教师所设计和期望的范围内时,教师不应强行将自己的思维模式强加给学生,而应该鼓励学生大胆提问、积极参与寻找答案,同时提供给学生发表意见的宝贵机会,使学生的思想不被束缚、养成开动脑筋,积极思维的好习惯,逐渐具有自主探索新方法的意识。学生能够提问题是培养学生创新精神良好开端,学生创造性思维的产生正是因为遇到了要解决的问题。主动参与学习是创新学习的前提和基础,也是学生自主学习的一种能力。因此,在计算机教学中,应重视创设问题情境,有效调动学生的求知欲。例如,在讲授图文混排知识点时,本人先创设同学们三年后拿着美观、精致的个人求职简历毕业找工作的情境,然后让学生思考如何将个人求职简历做得有个人特色,更能吸引招聘人员的注意力。接下来,给学生概括讲解Word所具有的强大功能,然后要求学生发挥想象力为自己设计并制作一张求职简历。由于求职简历是每个学生毕业时的最后一件学校作品,因此,学生对此兴趣盎然,都积极参与到学习和制作中。最后在展示学生的个人简历作品时,发现设计独特、风格各异的作品很多。通过这样的方法,既完成了既定的教学任务,又激发了学生们学习的求知欲和好奇心,同时还充分发挥了学生们学习的主动性和创造性,培养学生实际操作能力和丰富的想象力。同时,在教学实践中,本人还深刻地体会到,把计算机知识的讲授与学生们实际需求相结合,创造良好的教学情境不仅节省教学时间、吸引学生们的注意力,而且还能将抽象化的知识生动化和具体化。同时能在学生积极参与活动中唤起学生对知识的向往、对创新的热情。 　　 　　3　灵活使用计算机教材 　　 　　计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点,在教学中,教师应该结合教材,大胆进行教学设计。例如在第一学期的教学中,要求学生掌握艺术文字、文本框的排版操作。本人根据教材中相应的知识点制作出精美的小报,并让在社团工作的学生制作出本社团的一期小报,通过对比,让同学们在差异中寻找制作漂亮小报的方法,随后,再把这些一个个知识点,分成一个个具体的环节,随着每堂课内容的不断深入,学生们最终掌握了这些制作技巧。教师在教学中灵活使用教材,利用学生与老师在知识上掌握的不同,提出需要解决的问题,并设计出一系列具有启发性的问题。学生通过解决一个个问题,掌握一个个知识点。通过这样的学习,学生们加深了对知识的理解。使用这种教学方法,经过课后的检验,学生能深刻地、牢固地掌握所学知识,并能把这些知识广泛应用到生活的各个地方。 　　 　　4　在计算机课程教学中,还要充分发挥学生的自主创新能力。 　　 　　在计算机教学中,还要注意保护学生自身的创造想象能力,通过不断的教学实践活动,分析研究学习过程中存在的一系列问题,在给予学生们帮助的同时,也留给学生们自主解决问题的机会,充分展示其才能、保护其创新思维。 　　如果学生们没有积极主动的学习能力,就不能有效地培养创