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关于计算机组装与维护课程教学思考 　　计算机组装与维护是一门理论与实践紧密联系的专业课程，主要讲述计算机的组成、组装及维护。要学好这门课程，就要求学生不但要掌握扎实的理论知识，同时，又要具有较强的实际动手操作能力。然而，现在的技校学生受到家庭、社会等诸多不利因素的影响，普遍存在着基础薄弱，学习缺乏主动性，厌学情绪重，学习兴趣不够浓厚的现象。针对学生的现状，如何提高学生的学习兴趣，是摆在我们每一位教师面前的问题。而以往计算机教学，由于受到教学条件的影响和硬件设备的限制，电脑组装与维护较多是纸上谈兵，通常是在介绍CPU、主板、显卡以及一些外设的型号品牌、技术指标等以后，再进行一些与实际相差甚远的硬件组装，且不说记住一大堆的理论数据困难，就是记住了一大堆的技术参数型号，等走上社会以后也早就过时了。学生缺乏真正实际动手能力的训练，所以走上工作岗位以后，面对电脑也是局限于有限的课本知识及一些简单的应用操作，再加上日新月异的电脑操作系统，一旦电脑系统出现故障，就无从下手解决！只有改革传统的计算机教学模式，探索顺应现代化教学需要的新教学方式，才能培养出合格的实用人才。 　　 　　一、 充分利用多媒体教学，引起学生的学习兴趣 　　 　　要激发学生学习的兴趣，首先要引起学生对知识的强烈渴求感。根据学生好奇心强的特点。在教学中应充分利用电教手段发挥电化教学特有的“声像同步”、“生动形象”等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的电教手段，把静止的东西变成活动的东西，把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生的注意力。使学生产生新奇的快感，唤起求知欲，引起对所学问题的兴趣，激发学生战胜疲劳的新力量。在实际的教学中，力求做到抽象的难以理解的知识具体化、实物化，使其变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，全方位刺激学生的视觉、听觉、触觉，实现学生的认知渠道多元化，从而使课堂教学生动、形象、直观并富有感染力。 　　 　　二、 强化实践操作活动，发展学生的学习兴趣 　　 　　电脑组装与维护的教学对学生的动手能力要求很强，对从未实际动手组装电脑的学生来说有一定难度。在本课程的教学中特别要强调实践性，尤其对计算机应用中故障的判断与处理，需要通过大量的实践与操作，以积累检测与维修的经验。计算机组装与维护的实践教学是比理论教学更重要的教学，只会在纸上完成计算机组装的教学，不是真正的教学，因此课程教学的目的就是操作中学习。所以针对学生的具体情况，并根据实际教学经验，综合各方面的知识，将本课程划分为四个主要部分，从不同方面、不同层次分别讲授，使学生可以从四个主要方面分时、分段理解，抓住重点，并将计算机硬件系统与软件系统有机地结合起来，在整个教学过程中，使计算机硬件系统与软件系统完美结合起来，使学生所看到的、所学到的、所讲到的统一为一体，同时，还将举办形式多样的各种比赛，使同学们可以通过教学的另一个层面掌握所学知识。 　　 　　三、 软硬结合，全面接触教学 　　 　　如何将一个整体的教学过程，有机分开，且又相互联系，以达到软硬结合教学的目的，这也是比较困难的一项工作，既要兼顾硬件方面又要保证有一定的理论知识，以下从四个方面层次，分别讲述电脑操作及系统安装的过程。 　　（一） 认知电脑硬件设备，正确使用计算机 　　重点从电脑的硬件入手，将电脑分拆成各个配件，并从每一个配件所完成的不同功能，分别讲述其在系统中所发挥的作用。在以下操作实践中，要求每一个学生必需熟悉计算机的正确使用方法，在实际操作中养成良好的操作习惯，避免因误操作对设备而造成不可挽回的损害。 　　1.认识电脑的基本构成； 　　2.动手解剖电脑； 　　3.动手组装电脑； 　　4.安装时的注意事项； 　　5.如何解除常见故障。 　　（二） 操作平台的构建 　　众所周知，电脑系统由两大部分组成，即硬件系统和软件系统，没有系统软件支持的电脑将一事无成。对于一个全新的电脑硬件系统，首先必须建立起系统操作平台。对于该部分，分成以下几点说明，将重点说明讲解。 　　1.计算机启动顺序； 　　2.操作系统的安装； 　　3.打开病毒防护功能； 　　4.查看硬件工作情况。 　　（三） 驱动程序安装 　　驱动程序的安装顺序也是一件很重要的事情，它不仅跟系统的正常稳定运行有很大的关系，而且还会对系统的性能有巨大影响。在平常的使用中因为驱动程序的安装顺序不同，从而造成系统程序不稳定，经常出现错误现象重新启动计算机甚至黑屏死机的情况并不少见。而系统的性能也会被驱动程序的安装顺序所左右，不正确的安装顺序会造成系统性能的大幅度下降。 　　第一步，安装操作系统后，首先应该装上操作系统的Service Pack（SP）补丁。驱动程序直接面对的是操作系统与硬件，所以应先用SP补丁