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关于高职大专生管理工作几点思考 　　摘要:从学生的培养和学校的发展两个角度来看,海南软件职业技术学院大专生管理工作具有十分重要的意义,鉴于此,我们需要进一步加强大专生管理工作。针对大专生管理工作中遇到的主要问题进行分析思考,力图找出相应对策,为加强高职大专生管理工作提供参考。 　　关键词:高职院校;学生管理;对策 　　中图分类号:G648.2文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)10-0212-02 　　 　　近年来,为适应社会发展的需要,不少中专学校纷纷升格为职业技术学院,如何在竞争中发展成这些高职院校刻不容缓的课题,海南软件职业技术学院也不例外。我们必须加强学生管理,全面提高高职学生素质,这是促进学院可持续发展的重要工作内容。 　　一、加强海南软件职业技术学院大专生管理工作的重要意义 　　大专生管理工作关系到学院人才培养目标的实现,影响学院的可持续发展。近年来,随着社会发展,就业制度的改革,社会对人才需求的层次高移,本科院校扩招,我国职业教育面临着前所未有的考验。高职教育的目的,不仅是教学生某种专业知识和就业技能,更重要的是提高学生适应环境的生存能力和自我发展的创造能力。同时,解决招生滑坡,就业形势严峻等问题的根本出路也在于学校坚持从社会实际需求出发,培养符合企业要求的下得去、留得住、用得上、干得好,实践技能强,具有良好职业道德的技术应用型人才。而学生管理在这一培养过程中是很重要的一个环节,直接影响着学校教学工作的展开,最终影响着学校品牌的树立,关系到学校的可持续发展。 　　二、海南软件职业技术学院大专生管理工作遇到的主要问题 　　(一)学风令人担忧 　　学习是学生的天职,但从现状看,日趋急躁功利的社会环境、对学校期望值和现实的矛盾、对未来就业压力和专业前景担忧的消极反应等多种因素造成了学生的厌学情绪。有的学生学习的目的性不明确,有的缺乏动力和学习兴趣,甚至有的同学基本技能难以达标。学习凭兴趣,自觉性不强,纪律松懈。课堂到课率不高,迟到、早退现象普遍。大多数学生有缺课或偶尔缺课的现象,只有少数的学生从不旷课。上课能认真做好笔记的学生也不多,有不少学生根本不做笔记。此外,对于课余时间,只有少数的学生把这些时间的一部分用于搞学习,很多的学生把上网当做最主要的娱乐,而且上网的目的就是进行聊天、玩游戏、看碟等娱乐活动,通过网络学习、查资料的很少。 　　(二)非正式群体的影响 　　学生和教师普遍反映,现在的班级整体凝聚力不强,同学集体观念淡薄,相互不够团结,一些集体活动较难开展。笔者认为主要原因之一,是学生当中的“非正式群体”,如“学生干部群体”、“寝室群体”、“老乡群体”等。通常情况下班级中非正式群体一方面会对班级产生积极的作用,如满足学生的多种需要,促进和谐融洽的班级氛围的形成等;另一方面也会对班集体建设产生消极影响。当班级非正式组织的目标与班集体建设目标相冲突时,则会对班集体工作产生不利影响,如开展运动会、文艺活动等班级活动,以学习为唯一目标的群体会认为这些活动影响学习而消极对待。在某些班级,一些不积极、不健康的非正式群体增多且凝聚力较强,无形中加大了学生管理的难度,也不利于集体成员的正常成长,更为棘手的是这些非正式群体可能引发类似集体斗殴等恶性事件的发生。 　　(三)学生自理、自律能力的总体水平差 　　在观察中发现,学生的自理和自律能力呈两种不协调发展的趋势,且总体来看,水平较差。来自农村的学生比较勤奋,在学习和生活中自理、自律能力较强,基本能自己照顾自己,而且乐于帮助他人;来自城市,特别是一些经济较宽裕地区的学生,在生活上花钱随意,自理能力差,生活秩序比较混乱,不按时作息的情况比较严重。在学习上自律能力差,旷课、迟到、早退的现象相对严重。 　　(四)尚未探索出管理学生的有效手段 　　由中专升格为大专的高职院校,在学生管理方面存在两难的局面,既不可延续中专的封闭式管理,也不能施行像综合性大学一样完全开放式的管理。延续或接近中专的管理,学生反感,并且认为学校没有转变观念,存在抵触情绪;更多地偏重和借鉴综合性大学的管理,又因为学生素质差异、自觉性不高、自制力不强等,导致管理达不到预期效果。 　　(五)思想政治工作缺少场地和人员 　　实行流动教室,缺乏班级活动的固定场所,因此,对于学校有关规定的传达和执行,很少召开班会,一般都通过班干部以宿舍为单位通知。时间一长,班级的凝聚力自然淡化。同时,专职辅导员缺乏,学生管理以班主任管理为主要模式,但班主任一般又是任课教师,既要完成教学任务,又要管理班级,还有一些老师自己也在进修学习,投入学生管理的时间和精力相对就少,更多的是通过电话遥控和班干部管理。 　　三、对加强海南软件职业技术学院大专生管理工作的几点思考 　　(一)建立、健全