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关于提高高职院校外聘企业教师教学质量方法探讨 　　摘 要： 本文在明确高职院校外聘企业教师的重要性及其作用的基础上，结合本院学生对外聘教师评价的实例研究，分析了目前外聘企业教师存在的教学问题，并针对性地就提高高职院校外聘企业教师教学质量的方法进行了探讨。 　　关键词： 高职院校 外聘企业教师 教学质量 提高方法 　　高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质、技能型人才为根本目标，由此决定高职院校必须具备高技能、高素质的师资队伍方能实现高职教育计划。但我国高职教育是20世纪80年代后才发展起来，很多教师来自中等学校和普通本科院校，这与高职院校教师要有较强实践能力的要求不一致。而企业高管则弥补了目前高职院校师资的缺陷，因此外聘企业教师为优化我国高职教育结构和资源配置增添了重要砝码。但由于外聘企业教师的自身特点也给高职教师队伍带来了一系列亟待解决的难题，因此对企业教师教学质量方法的研究和探讨，对高职教育的发展和高职学生的培养具有十分重要的意义。 　　一、外聘企业教师在高职教育中的重要作用 　　1.弥补师资数量的不足，降低学校办学成本。 　　随着社会对高职学生需求量的迅速扩大，与此同时我国的高职院校也在急速增加，而相比之下教师队伍建设却相对滞后，出现断层现象，青年教师则多为普通高校毕业，虽学历较高，但缺乏企业实践经验等，无法成为教学科研的中坚力量。而企业高管则经过在行业内的摸爬滚打，不但行业经验丰富而且专业实操能力强，通过聘请他们不仅可弥补师资紧缺的燃眉之急，而且可节约办学成本。 　　2.优化学校师资结构，提高教学质量。 　　目前高职院校教师主要来源于高校毕业生，因此造成双师型教师和实训指导教师偏少，难以有效开展实践教学。而外聘企业教师则实践经验丰富，不但熟悉行业现状，而且了解企业对人才质量和素质的需求，能协助专业进一步明确人才培养目标，培养出符合社会需要的高技能、高素质人才。因此，聘请企业教师不仅可优化师资结构，而且可加强校企互动，提高教师队伍的实践技能，从而最终提高教育教学质量。 　　3.专兼齐心共同提高，增强学生的社会竞争力和社会适应能力。 　　经调查，社会招聘时均以有无工作经验为前提，为了提高高职院校学生的社会竞争力和适应能力，加强实践教学和真实情景模拟是高职院校目前采取的最有力措施。而外聘企业教师具有丰富的工作经验，了解行业发展动态，在教学中能紧密结合工作实践，将新理念、新方法、新经验及时充实到教学过程中，使教学内容更贴近社会现实工作。这对于学生适应社会大有好处。 　　4.搭建校企合作桥梁，实现校企双赢。 　　聘请企业教师可为校企合作搭建良好平台。一方面，学校可利用聘请企业教师的契机落实高职生企业实践、顶岗实习环节，同时为学生就业提供便利。另一方面，企业利用兼职教师牵线，邀请学校教师参与企业科技攻关项目等，为企业引入智囊团，同时学校可推荐优秀毕业生到企业就业解决企业人才招聘等问题，真正实现校企互利互惠的双赢局面。 　　二、外聘企业教师教学质量及原因分析 　　企业兼职教师对高职院校实现教学目标具有重大意义，企业兼职教师教学质量则是其实现双赢的前提，但由于企业教师自身特点和局限性，外聘企业教师在教学方法和教学内容把握等方面还存在较多问题。 　　笔者以高职院校旅游管理专业为研究对象，对珠海市高职院校学生做了300份《外聘企业教师教学质量问卷调查》，结果如图1所示： 　　图1 旅游管理专业有关外聘企业教师教学质量问卷调查结果 　　由此可见，外聘企业教师的教学质量有参差不齐的现象，如教学目标不够清晰，教学内容不够丰富，讲课知识深浅度把握不到位，教学方法、教学手段不丰富，缺少与学生的互动等情况。 　　造成此现象的原因主要有以下几方面： 　　1.监督管理机制不健全，缺乏严格考核。 　　外聘企业教师和学校存在一种松散型关系，二者没有直接的隶属关系，外聘企业教师的聘请，主要是专业依据与企业的合作关系，或个人关系直接聘请，未经考核，对其教学能力缺乏考证，同时缺乏对教学效果的评估，造成外聘企业教师责任心不强、创造性不强。 　　2.外聘企业教师缺乏教育理论知识，课堂教学效果欠佳。 　　外聘企业教师多数为企业精英，具有较强的业务技能，但服务业的中高层管理者大多数是从基层做起，学历也大多数为大专、本科等，缺乏必要的教育学、心理学知识，对课程的基本要素、教学手段、教学方法的把握不到位。 　　3.院校重视度不够，缺乏激励机制。 　　因外聘企业教师未纳入学校教师管理系统，对外聘教师在心理、情感、生活上也缺乏必要的关心，使外聘企业教师缺乏归属感与尊重感。同时，相应激励机制的缺乏，使外聘企业教师丧失了提高教学质量积极性的动力。 　　4.外聘企业教师自身的归属性特点决定了其教学工作稳定性较差的现实。