关于计算机信息管理专业建设问题探讨.docVIP

关于计算机信息管理专业建设问题探讨 　　摘 要:就计算机信息管理专业建设中碰到的专业培养目标、复合型技术应用平台、创立“双证”课程体系、单元课程设计、待解决的问题等五个方面进行了探讨,提出了自己的看法和建议。 　　关键词:信息管理;专业培养目标;课程体系;建议 　　课题项目:本文系国家社科基金“十一五”规划子课题(编号:BJA060049-ZKT013)。 　　作者简介:胡衍庆(1953-),男,江西丰城人,江西经济管理干部学院副教授,研究方向为管理信息系统;顾加强(1975-),男,江西瑞昌人,江西经济管理干部学院系统分析师,研究方向为网络技术;徐述力(1980-),男,江西南昌人,江西经济管理干部学院讲师,研究方向为电子商务技术。 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)08-0059-03 　　 　　计算机信息管理专业在我国开办已有若干年的历史,由于对职业内涵和高等职业教育理解的差异,使得与其他专业相比,存在的问题比较多,主要表现在:对信息管理这个职业与其他职业不同的工作过程和特殊的工作对象、内容、方法及工具等认识不到位,仅凭着对信息概念理解的宽泛性,就认为凡与计算机和信息相关的工作,都属于计算机信息管理专业的培养范围,这就直接影响了人才培养的定位,致使该专业出现了招生、就业上的混乱现象;在教学上,由于对专业内容、专业范围的理解不一致,致使教学方案不一,往往出现信息技术与管理技术无法融合的状况,导致学生较难掌握专业技能,造成就业困难。 　　以上问题在不同程度上影响了专业的建设和发展,对此,本文从几个方面进行探讨。 　　 　　 　　一、专业培养目标 　　 　　1.信息管理职业内涵的研究。息管理的职业内涵,是本文的基础,尽管到目前为止,对“信息管理”还没有完整的、唯一的定义,但由人力资源与社会保障部国家职业资格管理网站新职业目录公布的《企业信息管理师国家职业标准》,将其职业包括为六大功能模块:信息化管理、信息系统开发、信息网络构建、信息系统维护、信息系统运作、信息资源开发利用。 　　尽管《标准》是针对企业信息管理师的,但我们认为《标准》具有更普遍的意义,因为,《标准》从本质上揭示了“信息管理”的职业内涵,明确了信息管理的工作过程和特殊的工作对象、内容、方法及工具。由此,可根据《标准》将“信息管理”的职业定义为:“从事信息化建设,并承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用工作。” 　　 　　解读《标准》的职业功能模块知,信息管理职业是以IT为核心的管理类职业,因此,从事该职业人员的能力结构一定是复合型的。 　　2.分析岗位技能,确定专业定位。基于以上对“信息管理职业内涵”的认识,通过对不同行业有代表性的一些企业(用人单位)的管理信息系统岗位进行调研,经过分析,以信息管理职业的工作过程和特殊的工作对象、内容、方法及工具为基点,归纳设计出“计算机信息管理”专业的“专业职业能力――学习分析表”(见表1)。 　　此表将专业职业目标、职业能力、专业任务要求、专业课程要求以及职业资格认证间的逻辑关系,一目了然地罗列出来,由此表将“计算机信息管理”专业人才培养目标的定位为:“培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,身心健康,具有从事信息化建设,并承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用工作相适应的文化知识、良好的职业道德和素质,掌握本专业基本概念、基本知识、基本技能,工作在第一线的应用型技术复合人才。” 　　 　　由人才培养目标,专业的核心能力确定为:信息处理和信息管理能力;管理信息系统维护和二次开发能力。 　　专业人才培养能力体系见图1。 　　 　　二、复合型技术应用平台 　　 　　培养高等应用型技术人才,就需要有技术的应用平台,这是高等职业教育的特色,而培养应用型技术复合人才,还要找到职业技能的融合点,否则,无法培养复合人才,这是本专业办学的难点,如果找到一个技术应用平台,既体现信息技术与管理技术两项技能的融合,又具备很强的操作性,学生通过对这一平台的操作学习,不但能掌握管理过程的各个环节,还能掌握信息技术在管理领域的应用,则是本研究的关键。 　　ERP(企业资源计划)是目前企业管理信息系统中十分流行的一种形式,其意义在于以经营资源最佳化为出发点,整合企业整体的业务管理,并最大限度提高企业经营的效率。故ERP平台是综合信息技术与管理技术的集成系统,可为高职层次人才的培养提供实景式现代管理教学实践环境。 　　OA(办公自动化)是科学的管理思想与计算机技术、通信技术相结合的产物。是管理信信息系统在事务处理中的应用形式,故OA平台也是综合信息技术与管理技术的集成系统,同样可为高职层次人才的培养提供实景