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关于计算机教学扩充课堂信息量研究 　　【摘要】作为职业院校教学改革的一部分，扩充课堂信息量是提高教学质量的重要方面，因此如何在实际教学中做到张弛有度，值得我们广大教育工作者深入思考。 　　【关键词】 计算机；课堂；信息量 　　 　　Study on Enlarging Class Information in Computer Teaching 　　Liu Li-jing, Yang Shu-zhen 　　(Shandong Bussiness Vocational Institute Yantai Shandong 264670) 　　【Abstract】As part of vocational institutes reform, it is very important for teaching quality to enlarge class information. So it is necessary to look for the appropriate quantity in class teaching. We, educators, should study the problem seriously. 　　【Key words】Computer; Class; Information 　　 　　课堂教学信息量是教学理论吸收现代信息科学的产物，作为教师应充分理解其含义的界定，以便发挥其教学评价作用，更好地提高教学效率和质量。课堂教学信息量的大与小，直接决定教师的授课质量。但这个量并非越大越好，把握好“度”是决定成败的关键。 　　职业院校的学生大部分学习基础较差，让他们在有限的时间既要完成基础课程的学习，又要完成大量的专业课的学习，难度可想而知。因此，如何扩充信息量并进行合理安排，是每位教师都应认真思考的问题。作为一名一线教师，在实践教学中对于扩充课堂信息量有以下几个方面的思考。 　　1. 扩充计算机教学课堂信息量的必要性 学校作为学生学习新知识的主要场所，传统意义上的课堂教学内容、教学方法和教学手段已不能满足信息爆炸时代下对人才的要求。信息是学生获取知识的基本来源，也是各门专业课程的基本内容，同时又是实现高职高专培养目标的工具。尤其是对于计算机相关专业的学生来说，专业课程教学尤其要注意教学信息量的扩充，扩大学生的知识面，培养学生的创新能力，以应对日趋激烈的社会竞争。 　　进行课程体系和教学内容的集成和重组，是高职院校教学质量改革的重要部分。由于学生在就业时，不仅需要应用科学的原理和方法，而且要借助创造性的想象和实践经验，有时还需要创新思维，才能解决与日俱增的复杂问题［1］。因此，高职院校所培养的学生要想满足用人单位的需求，只有加大教学改革力度，扩充课堂教学信息量，使学生不仅能掌握专业技术，还具备了大量的与社会发展要求相适应的政治经济、人际交往、市场管理、外语能力等信息，这样才能从容应对就业形势日益严峻的今天。 　　2. 扩充计算机教学课堂信息量的途径和手段 除了传统的板书教学，将多媒体技术运用于教学，有助于扩大教堂教学信息量，提高学生认知水平提高教学质量，增强教育的实施效果。美国心理学家布鲁纳说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是学生获得知识，开阔眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，从图、文、声、像多层次、多角度地呈现，创设灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合学生的好奇心理和认知规律，使学生在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，还可极大地增强学生的认识，所以要充分利用好多媒体教学的交互作用。如Flash教学、网页教学、photoshop教学等课程，教师要把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等结合起来，通过计算机综合处理和控制，按教学目标的要求，首先，把包含不同教学特征的各种教学资源组成一个有机的整体；其次，根据学生的知识基础与水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需要的扩展知识组成整体，充分发挥多媒体对信息的组织与管理功能；并穿插大量的实际案例，将学生的学习主动性充分地调动起来。这种方法，经过几年的实践证明比传统的板书教学效果大大有所改善。 　　另外，教师可以根据学生学习内容对网上的信息进行筛选，将相关信息有机地组织起来，建成资源共享库，如计算机等级考试习题库、网页设计代码、经典Flash解析等，来提高学生的学习效率；也可以在本地校园网设立学习专区，进行教学问题解答、学生作业赏析、在线学习论坛等，学生通过导航直接登陆有关网站去获取所需的信息资源。这也是扩充教学信息量的一个延伸。 　　3