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关于计算机语言教学探讨 　　摘要：计算机的软硬件技术的日新月异，推动计算机语言的不断更新发展，如何与时俱进学习计算机语言是值得关注问题。该文从高校程序设计课程教学中存在问题出发，探讨了如何与时俱进的进行计算机语言的教与学，根据面向过程语言与面向对象语言发展的历程，建立程序设计语言学习的思维逻辑，掌握计算机语言学习的框架模式，帮助学生在快速发展的计算机领域里可持续发展。 　　关键词：计算机语言；程序设计；思维培养；面向过程；面向对象 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0121-03 　　Abstract： Advances in computer hardware and software technology， promote the development of the continuous renewal of computer language， how to keep pace with The Times to learn computer language is a problem worthy of attention in this paper. Based on the existing problems in the teaching of programming courses in colleges and universities， this paper discusses how to keep pace with the times in the teaching and learning of computer languages. According to the process oriented language and the development of object-oriented language， establish the thinking logic programming language learning， to master the computer language learning mode， the framework of computer language learning to help students in the fast-growing computer field of sustainable development. 　　Key words： computer language； programming； thinking training； process-oriented； object oriented 　　随着计算机技术应用普及，掀起来了学习计算机的浪潮，程序设计作为各专业重要的基础课在各高校开设，目的是使学生能系统地学习程序设计有关的内容及思维方式，以便更好的应用计算机解决实际问题。随着计算机的软硬件技术的不断更新，计算机语言经历机器语言、汇编语言、高级语言几个阶段，高级语言分为面向过程和面向对象，具体语言种类都有好几十种。目前，许多高校根据就业形势和专业建设培养模式开设了多门程序设计课程，由于所依托的基础语言和讲授的内容模式不尽相同，在教学中存在不近人意的问题。本文根据教学实践中反映出来的问题，探讨如何培养学生学习程序设计语言的思维模式，顺应瞬息万变的计算机领域，实现学生学习程序设计模式的与时俱进。 　　1 程序设计课程存在问题 　　目前计算机专业及相关专业的课程设置中，一般大一开设《C语言程序》，大二开设可视化程序设计语言Visual Basic，结合现在潮流的软件，大三开设面向对象语言如《Java程序设计》和《C#语言》，我们学院的信息与计算科学专业还涉及数值计算，于是还开设了Matlab语言，学生学习的程序设计语言种类较多，但很多学生编程能力仅仅停留在语言的语法规则层面，学而却不精，限于各种的原因，有些老师在教学上把语法基础当成重点，而没有根据学生的先修课程的知识点来引导组织教学，导致学生学习了多门计算机语言，仍对编写程序缺乏感性认识，没有形成基本的编程思维，具体来说主要体现在以下几个方面： 　　1） 计算机语言课教学深度与广度的不协调。[1]日常教学中，由于专业设置和课程的学时有限，学生的水平参差不齐，老师的教学的侧重点也很难把握，对于二本类的院校，老师把教学重点放在语法基础教育阶段居多，限于学时的原因，很多程序设计语言的高级应用没有深入探讨，这也是导致学生学了很多语言但都不精重要原因之一。 　　2） 没有建立计算机语言学习的思维方式。很多?W生学语言仅仅是单纯学习，没有建立计算机语言学习的框架体系，从整体上把握如何去学一门语言，把学习语言的思维融会贯