研究结果研究成果所属课题项目的统计.PPT

《纲要》颁布以来学前教育事业研究状况——基于CNKI数据平台核心期刊研究文献的分析 李旭/李静 西南大学教育学部 Email：lifeng376@126.com 主要内容 一、问题的提出 二、研究方法 三、研究结果 四、总结与讨论 五、结论与建议 一、问题的提出 《纲要》的颁布对整个学前教育事业发展是一个重要的里程碑。 一、问题的提出 学前教育事业研究： 本研究中“学前教育事业研究”取“宏观教育研究”的含义，侧重于从学前教育与政治、经济、文化、科技、人口与社会发展相联系的角度，探讨学前教育事业的改革和发展。 一、问题的提出 宏观教育研究： “研究国家（包括地区）和社会的教育事业，可视为宏观教育研究，如研究中央和地方各级教育事业的发展战略规划、体制改革、结构体系，以及教育制度建设和人才培养中重大的全局性问题等，均属于宏观教育研究的领域。” （“宏观教育研究奖”秘书处，1998） 一、问题的提出 问题： 《纲要》颁布以来，当我们都在欢呼鼓舞的时候，我国学前教育事业研究状况如何？取得了哪些成效、在哪些地方还需要作进一步的加强和改进？ 二、研究方法 抽样方法: 本研究基于中国知网（CNKI）期刊数据平台，主要以“学前教育”并含“事业”、“学前教育”并含“政策”、“学前教育”并含“投入”、“学前教育”并含“体制、机制”、“学前教育”并含“规模”、“学前教育”并含“师资培养”等为主题，对2010年1月1日至2013年12月31日的所有来源于“核心期刊”和“CSSCI”的期刊文献进行精确检索，检索到文献共计676篇。经过对研究文献进行一一审读，剔除相互重复以及不合主题的文献，最后获得251个研究文献样本。 二、研究方法 分析框架及工具： 主要运用内容分析法对研究样本进行分析。从文献刊载空间、研究人员单位、研究成果所属课题项目、研究主题、研究方法等五个维度，对251个研究文献样本进行数据提取。 在此基础上，主要采用Excel2007，结合SPSS17.0工具分析处理数据，对学前教育事业研究状况进行定量和定性分析。 三、研究结果 文献刊载空间的统计： 表1 不同年份学前教育事业研究文献分布情况 年份 文献总数（篇） 刊载期刊（类） 2010 50 16 2011 69 22 2012 62 28 2013 70 34 总计 251 58（剔除重复期刊） 表2 前五位刊载学前教育事业研究文献期刊 期刊名称 排名 刊载数量（篇） 占总体比例 学前教育研究 1 102 40.6% 教育发展研究 2 14 5.6% 教育探索 3 11 4.4% 比较教育研究 4 8 3.2% 外国教育研究 4 8 3.2% 人民教育 5 7 2.8% 总体：N=251 三、研究结果 三、研究结果 研究人员单位的统计： 表3 研究人员单位分布及发表文献总体情况表 单位性质 排名（按单位数量） 单位数量（家） 发表文献数量（篇） 占总体比例 高校 1 71 174 68.3% 高职高专 2 13 21 8.4% 教研机构 3 11 19 7.6% 教育行政部门 4 8 11 4.3% 行政部门 5 5 7 2.8% 中职中专 5 5 5 2.0% 报刊出版 5 5 5 2.0% 托幼机构 6 4 4 1.6% 行业协会 7 2 3 1.2% 进修学校 8 2 2 0.8% 三、研究结果 图1 五所高校发表学前教育事业研究文献统计 三、研究结果 研究成果所属课题项目的统计: 图2 学前教育事业研究成果所属课题项目分布图 三、研究结果 研究主题的统计： 图3 学前教育事业研究主题及频数统计图 三、研究结果 研究方法的统计： 图4 学前教育事业文献研究方法统计 三、研究结果 表4 学前教育事业具体研究方法一览表