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关于高职体育教学与思想品德教育关系分析 　　【摘 要】 提高高职学生的思想品德教育是当今社会发展趋势的需要，体育教学与思想品德教育的有机结合是体育教育的一项重要任务，必须更好的从行动上体现出高职学生的意志品质和团结向上的精神。?? 　　【关键词】 体育教学；思想品德；教育关系?オ? 　　 　　高职院校是培养职业技术人才的基地，高职教育必须遵循党的德、智、体、美、全面发展的教育方针，重视对高职学生个体的思想品德教育。体育是学校教育的重要组成部分，对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务，也对我国社会主义精神文明建设起到不可估量的贡献。因体育教学中除了智力活动外，学生整个有机地都参与运动活动中，这也是体育教学区别于其它课程的显著特点。因此，体育教师要根据体育教学的特点和高职学生的心理发展实际状况，在制订每节课的具体任务中，从学生、教材、教法和教学现场条件等实际出发，有针对性的同时，加强对学生的思想品德教育。?? 　　 　　一、思想品德教育的内容?? 　　 　　1、从思想品德教育的范畴来说，学生的各种心理品质、思想观点、品德情操、精神风貌等都是思想品德的内容，从体育教学的范围来说，就是在体育教学中培养学生热爱祖国，热爱集体，热爱劳动，爱公物的精神；培养学生遵守纪律、尊敬师长、乐于助人、艰苦朴素、勇敢顽强、忠诚厚道的道德品质，陶冶学生热情、活泼、乐观、踏实、细心、沉着的心理品质。?? 　　2、高职学生的思想品德的形成是一个逐渐完善的过程，一个从认识――情感――行为的反复过程，也就是说在认识的基础上产生情感，由于情感的升华表现于行动。首先高职学生对好坏、善恶、是非有一定的认识，然后按社会规定的道德准则对追求真善美、讨厌假恶丑引起内心体验而产生情感，再从言行上表现出来。从对高职学生的教育要求来看，最重要的是将高职学生的认识和情感引导转化为行动，并加以巩固，概括的讲就是在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”。?? 　　因为人的思想品德形成是一个复杂的过程，所以对高职学生进行教育时，既要把“知、情、行、看、做”是一个统一的整体，又要看到它们之间各自相对独立性。在教学中，若对于小学阶段的学生，他们是以第一信号系统活动和形象思维占优势，有很大的直观性，一般多从培养行为入手。中学阶段的学生，抽象思维得到相应的增强，对他们的教育可以情感的激发入手，而对于高职院校的学生来说，由于高职学生具备了较高的抽象思维能力、文化知识和生活经验相对更丰富，因此可从认识入手，由于人的心理的复杂性，在对高职学生进行思想品德教育时，必须从学生的实际出发，方能取得较好的效果。?? 　　 　　二、高职体育教学与思想品德教育的关系?? 　　 　　1、在体育教学中加强高职学生思想品德教育是一项重要任务?? 　　高职学生是职业技术人才的宝贵资源，是祖国的未来，提高他们的思想品德对于施教兴国具有重大的深远意义。在体育教学过程中，为了改进学生思想品德教育，为了使学生能够尽快掌握所学的知识、技术和技能，为培养高素质人才，推动高职教育改革发展，教师有必要根据党的先进性对学生进行思想品德教育。?? 　　2、结合教材内容和特点进行思想品德教育?? 　　首先，教师要全面地熟悉教材，深入的钻研和分析教材，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育的相关因素，订出每堂课的思想品德教育的具体任务，提出相应的措施，按课堂教学中的教书和育人的任务水乳交融地结合起来。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。在教学生武术和韵律操时，引人入胜的练习方式，充实健康的内容纯洁美好的情感和协调美好的动作，使高职学生潜移默化地受到美的熏陶，使他们在这些深刻而又具体的美感中吸取丰富的营养，逐渐学会在社会生活中分善恶、辩真伪、求上进、形成健康的审美观念和高尚的道德情操。?? 　　3、运用合理的组织教法进行思想品德教育?? 　　在这些方面，教师选择和运用组织教法时，要根据教材内容和特点，把知识、技术技能教学，体质训练和思想品德教育三者紧密地结合起来。如：跳上跳箱成分腿支撑做向前分腿跳下的练习，培养高职学生的“空间感”和“器械感”，也可以降低练习难度，促使高职学生掌握，所以在分腿腾越教学中，教师应当在心理训练上下功夫，一开始就重视培养高职学生藐视困难、敢于超越障碍的顽强意志，这是解决分腿腾越跳不过去的关键。也可以说一些鼓励的话语。如“人生能有几回搏”、“不入虎穴，焉得虎子”等等。通过学会该练习，可以提高高职学生勇于克服困难、增强自信心的内在素质。?? 　　 　　三、在体育教学中进行思想品德教育应注意的几点问题?? 　　 　　1、加强教师自身的文化品行修养，坚持其本身的表率作用?? 　　教师的言传身教是对高