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关于高职办公自动化课程教学几点思考 　　[摘要]通过教学实践，深刻阐述了高等职业教育中《办公自动化》课程教学的方式和特点。强调理论为实践服务，以实际应用为目的。以教育部一级OFFICE考试和职业资格技能考试为参考，发挥教师与学生双边能动作用，加强实践辅导与练习，并强调教师应不断更新知识，提高自身业务水平，完善教学活动。最后提出进一步的研究方向与课题，即办公自动化实践教学的研究与思考。 　　[关键词]办公自动化 教学思考 实践教学 　　 　　随着时代的发展，对计算机信息技术的学习已越来越受到人们的重视。特别是《办公自动化》的学习，基本涉及到所有的与信息相关的行业。然而，由于教材落后，学生学起来感觉困难，没有成就感，学完后实践动手能力不强，学生毕业后上岗能力仍然很差，对实际问题的解决能力不强。这就迫切需要任课教师去思考，怎样进行《办公自动化》课程的教学改革；怎样培养学生对这门课的兴趣；怎样激发他们的求知欲和主观能动性；怎样让学生学到必要的理论知识的同时，能更熟练地上机操作，培养其一定的分析问题和解决问题的能力；怎样最大程度地满足市场对办公自动化人才的需求。通过本文的阐述，能让学生学到更多的知识，让教师积累更多的经验，寓教于乐，营造和谐的课堂气氛。 　　 　　一、理论与实践相结合，理论知识强调够用、适用 　　 　　《办公自动化》课程主要是让学生掌握基本的OFFICE软件的使用，其中主要是Excel的使用。因为市场上很多大型企业或公司，都是用EXCEL软件做一些销售分析，财务分析，数据统计等，并且利用这些软件去解决日常办公的一些实际问题。在教学过程中，利用多媒体技术是一个关键。通过讲解必要的理论知识，配合具体的实际操作来演示教学，是这门课的一个特色。因此，理论知识的讲解是必要的，但也有一定的限度。并不是所有的OFFICE软件理论我们都讲，比如说EXCEL里面的宏的应用，这个其实在日常办公中用的不多，而且了解这个还需有一定的计算机语言基础。总之，理论教学是为实践服务的，勇敢的抛弃一些陈旧的，不必要的，繁琐的理论，对于我们高职学生是非常有用的。我们培养的是应用型的人才，不是白领，也不是蓝领，而是既能动脑又能动手的银领人才。我国著名的计算机教育专家谭浩强教授讲过：面对蓬勃发展的职业教育，许多问题需要思考，需要探索，需要创新。当务之急是要改变观念、改革教育体制、培养高素质的劳动者、大力普及信息技术、最大限度地吸取外国先进技术。我们的教育应当为不同类型人才的成长创造条件，铺平道路。决不能用单一的模式去对应社会多样化的需求。应以应用为目的建立新的课程体系，围绕应用学习必要的理论知识，而不是金字塔似的先学理论知识然后应用。通过应用去学习和掌握有关概念。以应用需要取舍内容，坚决舍弃现在用不到、将来也用不到的内容。 　　 　　二、参考等级考试与职业资格技能考试，培养学生兴趣 　　 　　由于我校高职学生大部分是北京的，接触计算机的机会比较多，基础知识相对扎实。对于OFFICE软件的使用，很多同学初中或高中、职高的时候可能都学过，所以对现阶段教学的《办公自动化》课程没有太大的兴趣，感觉无非就是以前的翻版和重复。 　　兴趣的培养是长期的，笔者也经过长时间的实验和观察，发现学生对从未接触过的软件使用技巧比较感兴趣。所以，每次上课的时候，我都会以一个成熟、精美、完整的例子给他们先演示一下，让他们了解利用OFFICE软件能做出的最终效果，然后将对整个效果逐一剖析，逐一分解。讲完以后，学生就能根据自己的理解把整个效果做出来。通过这些具体的实例，学生对办公自动化的教学有了很大的兴趣，都愿意把他学好，因为有很多效果，很多技巧，他们以前没有接触过，都想通过自己的努力去实现它，激发学生的求知欲。同时，在课堂教学中引进计算机一级考试OFFICE和劳动与社会保障部的高级操作员职业资格技能考试。学完本课程后，鼓励学生去参加这两种考试并成功获得证书，增加学生就业砝码，提高市场竞争力。 　　 　　三、案例教学与演示教学相结合，提高课堂效率 　　 　　办公自动化的课程性质决定了上机实践的重要性，然而，课堂的教学也应该体现实践性。为了使学到的理论知识系统化和条理化，笔者引进了很多学者提倡的案例教学法。即以一个具体生动的实例，来演示软件的使用技巧。通过对实例的讲解和剖析，让学生掌握必要的理论知识，在实际例子中掌握软件的使用。特别是EXCEL教学，这种日常办公中的具体实例真的是太多了。笔者曾经有针对性的收集一些具体案例，当讲到某一个知识点和操作技巧时，就把相对应的案例拿过来，让学生从实际、鲜活的例子中掌握知识点。如讲当到EXCEL的汇总求和时，我就拿出来自己做的期中考试分数统计这个表，由于实例比较贴近生活，学生们比较熟悉，所以听起来都很感兴趣。通过对实例的