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关于教学过程中暴力作业问题探究 　　 家庭作业是课堂教学的一个重要附属部分,它是课堂教学内容的延伸,是培养学生对知识运用能力的重要措施之一。但在现实学校教学工作中,学生的作业存在着书写潦草、抄袭、拖沓甚至不交作业等诸多问题,严重影响了作业完成的质量，这已经成为一大难题。而产生这一难题的一个重要原因就是暴力作业的出现。 　　 　　一、暴力作业的种类 　　 　　暴力作业是教师为了使学生掌握所学知识，强化训练而布置的大量作业。其类型有以下三种： 　　（一）数量大 　　现在的小学、特别是初中的课程多、难度大。很多学生在课堂那有限的时间里对所学的知识不能完全掌握。各科教师为了让学生巩固所学知识，都会布置一些作业，有的一科会布置好几项，加起来学生的作业量就会很大。 　　（二）惩罚性 　　如今，学生一个词写错了，罚写五遍、十遍甚至更多是很普遍的现象。教师为了惩罚学生不认真、记不住，就让学生通过反复的、机械的操作来掌握知识，并吸取教训，下次不再出错。 　　（三）恶意评价 　　学生作业量大了，质量就会下降。对于不合格的作业，教师会给予不好的评价，并要求学生重做，这样就会增加学生的作业量，久而久之，形成恶性循环。 　　这三种类型的暴力作业是相互联系在一起的，教师在布置作业的时候会夹杂一些情感因素，总是想着通过让学生做作业来掌握当天所学的知识。同时，一些家长为了让孩子提高学习成绩，会额外给学生布置作业，使学生的课业负担加重。 　　 　　二、暴力作业的危害性 　　 　　暴力作业所造成的危害是无法估量的，其中有显性的，也有隐性的。 　　（一）暴力作业影响学生的学习态度和身心的健康成长 　　暴力作业给学生造成很大的负担，占据了学生很多的课后时间，会降低学生的学习兴趣和意志力，使他们产生厌学心理，写作业也只是为完成作业，达不到预期的效果。这对学生一生的学习情感、学习态度都会产生消极影响。同时，中小学学生正处于身心生长发育的关键时期，暴力作业使学生长时间处于同一姿势，也影响学生个性的形成和发展，不利于学生身心的健康成长。 　　（二）暴力作业影响教学质量和师生关系 　　教师布置作业是为了使学生巩固所学知识并检验学生的学习情况。而把教学质量的提高寄托于家庭作业以及想尽办法加大作业的分量,那么，批改大量的作业会挤掉教师备课的时间，教师备课不够充分,没有时间精心设计课堂上启发诱导的方法,就会导致课堂教学效果低下,影响教学的质量。 　　暴力作业使学生作业易出错，而且质量不高。教师不满意学生作业，对学生进行惩罚或给予学生恶意的评价易使学生产生对抗情绪，对老师产生不满，从而与老师产生冲突，造成师生关系的不和谐。 　　（三）暴力作业影响教学质量的提高 　　每个孩子在刚入学时对学校生活都是充满向往的，对学习是充满好奇与渴望的。老师布置的作业能主动去完成，但随着作业量的增加，特别是对那些早已会写的字词还要重复去写、会算的公式还要不断地去算，他们就会感到厌倦。 　　兴趣是学生学习的内在和主要动力。教师在教学生的过程中应时刻维护学生的学习兴趣，而暴力作业会消磨掉学生对学习的兴趣，使学生对学习产生厌倦，不能主动地去学，而是被动的接受。这样往往会事倍功半，达不到预期的教育目的，降低教学效果，影响教学质量的提高。 　　 　　三、产生暴力作业的原因 　　 　　暴力作业产生的原因是多方面的，其中有主观的，也有客观的。 　　（一）一些教师和家长错误的观念 　　一些教师和家长认为多写多记总是好的，一个字写20遍就比写2遍要好，一道题做5次就比做1次要熟练。这种观念是把学习这件复杂的智力活动，完全等同于老婆婆的铁杵磨针了。而忽视了大脑认知是有它自身的规律的，其中感情的参与具有极为重要的作用。因此，作业并不是越多越好，而是要适度，要注重作业的质量和效率。 　　有时，面对学生的经常出错或不听话，教师和家长会布置多余的作业以作为惩罚。他们认为这样会使学生吸取教训，下次不再出错或不听话。有的错一个字让重写10遍或20遍，教师或家长惩罚学生了，但这样的效果大不大？可想而知，学生只会抱怨怎么让写那么多，然后无可奈何地去写。 　　（二）教学评价的导向 　　中国中小学学生的学习任务之重是世人皆知的，而评价学生学习成果的方式主要是大大小小的考试。为了使学生在激烈的竞争中不落后，教师和家长就想利用课外时间让学生多学习，以在考试中能名列前茅。同时，家长与学校评价教师教学水平的主要依据也是学生的学习成绩，为了在激烈的竞争中不被淘汰，教师就想通过让学生大量的做题来提高学生的学习成绩。 　　 　　四、解决暴力作业问题的策略 　　 　　暴力作业不是学校、教师或家长某一方的因素造成的，也不是教育过程中某一环节的问题，而是一个综合性问题 ,它是教育思想、教