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关于新世纪高校图书馆员继续教育思考 　　知识经济在高速发展，信息革命浪潮已经席卷了人类的各个领域，而图书馆在新世纪我国社会日益信息化和信息日益社会化的过程中将成为重要的信息枢纽，教育职能也将日益加强，因而图书馆必须承担新世纪赋予的重任。如何培养、教育、提高、造就我国图书馆事业的工作者和接班人，便成我们所研究探讨的新课题。 　　 　　一、继续教育是图书馆人才开发的捷径 　　 　　新世纪把计算机、多媒体、现代通讯、智能保安、环境监控等多项高新技术与建筑艺术融为一体的智能图书馆以1996年建成的深圳南山图书馆为开端而开始建设，图书馆也将以文献资源管理向网络资源管理扩展和深化，文献资源的数字化成为图书馆进入网络社会的必备条件。可以预见，一种虚拟与实体相结合的图书馆正在向我们走来，这种虚实结合的图书馆的建立，必须有高素质的人才，而图书馆人才的高素质首先要体现在创新意识上。通过继续教育进行人才培养和人力资源开发以适应图书馆事业的发展，这就要求在图书馆的继续教育中改掉那些与发展不相适应的东西，保留和发扬继续教育中成熟的方法，同时要学习和借鉴世界上成熟的符合我国图书馆实际的先进经验，提高图书馆继续教育的创新意识，充分认识进行人力资源开发、培养高素质人才的紧迫性和重要性，理清思路、通盘研究，建立在一段时间内相对稳定的人才培养、人力资源开发的继续教育模式，以供我国图书馆界借鉴和应用。 　　 　　二、图书馆继续教育的全方位 　　 　　进入新世纪，知识在不断更新、科技在不断进步，人们要不被社会所抛弃，其最重要的途径就是接受继续教育。应当看到，图书馆人员的继续教育是一种对所有工作人员的，为开拓工作和科学研究的新局面而进行的全方位教育。全方位教育主要体现在以下几点： 　　 　　(一)教育对象的全方位 　　也就是说，从事图书情报事业的所有人员，毫无例外地都要主动接受继续教育，有终生学习的强烈意识，无论学历高低，知识多寡、能力强弱都毫无例外。因为社会在不断进步，知识在不断更新，只有具备了最新知识和最新技术的人，才能开拓和创新。 　　 　　(二)时间上的全方位 　　我们必须认识到，继续教育不是一朝一夕的事情，社会在变，知识也在变，教育内容和形式必须相应变化。对一个具体的人来讲，他今天需要的知识和技能与过去的需要很可能有极大的不同，参加了一次培训班或脱产进修并不能说他已全面完成继续教育了。 　　 　　(三)空间上的全方位 　　与学校教育不同，继续教育有多种途径，图书馆系统也应当为图书馆工作者设计、安排多种途径。例如，由国家行政部门举办的、各级学会举办的、图书馆自己举办的、有关院校举办的各种继续教育方式。既有自上而下的战略安排，又有自下而上的选择空间。 　　 　　(四)方式方法上的全方位 　　这更是与学校教育的不同之处，在继续教育和终生学习中，课堂教育已不再是主要方式，如脱产学习、在职学习、科研学术活动、参观学习等等不一而足。当前，由于计算机应用的迅速普及和图书馆自动化水平的进一步提高，图书馆创造了利用计算机进行个人自主学习的条件和氛围，计算机已经不仅仅是一个学习工具，而且成了学习者的良师益友。它为图书馆继续教育开辟了新的局面，人们“开始从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者”。计算机自主学习模式具有学习者的主动性强、效率高、且具有边学习，边创造的特点，因此，受到广大读者的欢迎。作为图书馆工作者必然会利用图书馆所具有的这一优势，使计算机自主学习的新教育方式在终生学习中显示更加巨大的生命力。 　　 　　(五)学习内容上的全方位 　　继续教育与学校教育明显的区别之一，就在于继续教育主要是以非学历教育和非系统教育为重点、而学历教育和系统教育，只能作为辅助成份，也就是说，继续教育的重点是需要什么学什么。不同的人，有不同的需要。有人需要通过学习解决工作或科研中的难题，有人需扩大知识面或知识更新，有人需加强基础知识。对在职人员来说，即便是加强基础知识，也未必是系统教育，缺什么补什么是继续教育的重要特征。 　　 　　三、建立图书馆继续教育的学习模型 　　 　　(一)加强职业意识和职业道德教育 　　入世后，图书馆工作人员的职业意识要跳出高校图书馆传统的地域性、行业观念束缚，树立起国际化的思想，实施国际化战略，将高校图书馆建成接触和了解世界最新识成就的桥梁，以利于广大的师生同国际社会接触与交流。职业道德是各行各业必须遵守的规范和准则，它在一定程度上反映了一个行业或一个单位的文明程度。因此，必须重视对图书馆馆员进行职业道德教育。要提高他们的思想政治素质，培养他们严谨的工作作风，培养他们爱国、创新、奉献、敬业的精神。其次可以帮助他们转变观念，增强信息意识和服务意识，在实际工作中，真正想读者所想，急读者所急，用