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新课程理念下的初中物理教学创新研究 　　摘要：新课程改革的要求是不断发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力。在新课程背景下，初中物理教学要施行素质教育，物理教师要更新教育教学观念，改变教学方法和教学手段，重视科学探究教学，培养学生的自主学习能力，以适应新课程改革要求。 　　关键词：初中物理；新课程；教学改革 　　新课程实施以来，物理教师的教育教学理念、教学方法发生了很大的变化，教师要考虑学生的身心发展，想方设法减轻学生的课业负担。教师既要提高初中物理教学的质量，又要培养学生的学习能力，为以后的发展奠定基础。在这样的要求下，如何才能满足新课程物理教学的要求，并且促进学生的能力发展呢？下面我结合多年教学实践谈谈自己的看法。 　　一、转变传统的教育理念，坚持与时俱进 　　教育理念是指人们对于教育问题的正确认识和看法，是人们从事工作的指南针，也是教师追求目标的动力来源。传统的教育理念已经不能满足新课程改革的发展需要，初中物理教师只有转变传统的教育观念，坚持与时俱进，从学生的成长规律出发，全面提高学生的各方面素质，促进学生的全面发展。因此，物理教师在教学过程中，应该给学生留足空间，让学生学会自我反思，使学生养成自我发现问题、分析问题和解决问题的习惯，培养学生的独立意识。物理学科是一门系统性比较强、比较抽象的特殊学科，因此，基本概念、基本原理、基本计算技能和计算方法等基本功的训练，是始终不变的物理教学的核心，也是物理教学中不可缺少的一部分。现代科学技术的快速发展，要求教师要不断扩宽学生的物理知识面，实现教学手段的现代化，着重培养学生独立获取知识的能力。 　　二、改进教学手段，运用现代教学媒体 　　课堂教学是新课程背景下实施素质教育的主阵地，物理教师要学习物理新课程理论和新课程标准，更新教育观念，改变陈旧落后的不符合素质教育的教学方法和手段，提高教学效率和学生的能力。现代教学媒体与传统教学模式相比具有形象直观、动态、容量大等优点，更能促进学生对抽象物理概念、规律理解和对实验过程、本质的理解。因此，要在物理课堂教学中提高物理教学的有效性和直观性，应利用好现代教学媒体。我在初中物理课堂教学中常常运用计算机辅助教学，通过计算机的视频、音频、图画、音像，从各种不同的角度、不同方面剌激学生的大脑，促进学生对物理规律的理解。例如，在学习“眼睛与视力的矫正”这节课时，这部分内容对学生来说比较抽象，所以我把近视眼和远视眼的形成过程和矫正方法做成动画，动态演示了整个过程，增进了学生的理解，提高了教学质量。另外，不同类型的授课内容我采用了不同的教学方法，发挥各种教学方法的优点，使教学效果尽量最优化。例如，启发式、实验探究式、讨论式用于实验规律教学；讲授式用于学习有困难的重难点，既减轻了学生学习压力，又提高了学生的学习效率；指导自学法运用于某些学习难度不大的物理内容，有意识地提高了学生的自学能力等，改进教学手段，真正做到教师教得轻松，学生学得容易。 　　三、巧用身边之物创新物理实验，激发学生的学习兴趣 　　物理也是一门与生活实际紧密联系的科学。它渗透在日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子……这些看起来随意的日常生活，其实都包含着许多物理知识，这为学生学习物理提供了大量的生活经验背景。在物理实验教学中，如果能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行实验，它比“正规实验”更富有亲切感，更贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习动机，深刻理解所学的知识。如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果，用雪碧瓶探究液体压强与深度关系，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”，甚至直接用学生的身体来完成一些实验，如：用嘴对手背“吹气”和用嘴对手背“哈气”分别探究“蒸发吸热”、“液化放热”；用两手掌相摩擦感觉发热可探究“做功可改变物体的内能”；用手掌分别轻压和紧压在桌面上并拖动可探究“滑动摩擦力与压力的关系”等，这样开展实验有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关。而且通过这些课本上没有出现的器材来实验能启发学生的创新思维、培养学生的实践能力，调动学生的创新意识，也能为学生今后开展创新实验提供了物质保障。 　　四、重视科学探究，培养学生的自主学习能力 　　科学探究式教学，是当今教学改革的热点，重视实验探究也是物理新课程标准的基本理念，所以我们在教学中一定要重视科学探究。科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、提出问题、猜想、设计和动手实验、表达与评估交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。教学方式采用探究式，就是要求教师改变过去重知识轻过程，把动手实验探究变教师讲实验的传统教学模式，注重学生积极参与教学的学习过程。在初中物理教材中，有许多内容都可采用探究式方法教学。例如，在学习