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农村职校服装专业校企合作困境与对策 　　摘要： 校企合作状况与农村职校服装专业发展关系密切。采用文献法、逻辑分析法等研究方法对制约农村职校服装专业校企合作深入开展的困境进行了深入研究，结果发现：政府行为缺失，相关政策、制度不健全；校企合作的体制、机制不灵活；企业参与的动力不足、合作关系难以持久等问题较为突出。同时提出了不断健全和完善相关法规、政策；农村职业学校要根据企业的用人需要和服装市场发展状况开展人才培养等对策。 　　关键词：农村；职校服装专业；校企合作；困境 　　中图分类号： G715 文献标识码： A 　　随着我国推进职业教育政策的陆续出台，我国职业教育迎来了新一轮发展势头。对于农村职业学校服装专业而言，国家政策的支持无疑起到非常重要的助推作用。但在农村职业学校服装专业迎来发展机遇的同时，也面临着诸多的问题与困境，需要认真面对和解决。特别是农村职业学校服装专业校企合作过程中所面临的困境，更不可回避。加强农村职业学校服装专业校企合作的理论研究也显得非常重要。 　　1研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　以农村职业学校服装专业校企合作的现状与出现的问题为研究对象。 　　1.2 研究方法 　　采用文献法、逻辑分析法等研究方法对农村职业学校服装专业校企合作的现状与面临的困境进行分析与研究。 　　2 结果与分析 　　2.1 农村职业学校服装专业校企合作发展简述 　　校企合作是指职业学校为了提高教育质量，采取与企业合作的方式，通过定向培养，有针对性地为企业培养人才的一种教育模式。这种模式实现了招生与招工、教学与生产、实习与就业的有机结合。随着我国经济稳增长、产业调结构的稳步实施和职业教育的持续发展，通过校企合作实现职业院校和企业的共赢发展显得越来越重要。但在服装产业结构调整的过程中，不少服装企业特别是中、小型企业招工难的问题较为突出，尤其是技术岗位工人短缺，影响了企业的转型发展步伐。而另一方面，由于农村职业学校服装专业办学水平偏低，学生普遍存在理论强技能弱的现象，[1]学生的实际操作能力还较为欠缺。另一方面，农村职业学校服装专业在校企合作方面的力度不够深入，模式较为单一，学生的就业质量不高，学生的技能水平跟不上企业的发展，[2]学生就业难问题又突出。可见，虽然校企合作、产教融合已成为职业教育发展的重要动力，但对于农村职业学校服装专业而言，在校企合作方面既有发展的经验与优势，也存在随着时代发展而出现的困境与不足。这些困境与不足是制约农村职业学校服装专业校企合作进一步开展的阻路石，必须多方合作、共同应对，克服挑战，以推动校企合作的稳步、持续深入发展。 　　2.2 农村职业学校服装专业校企合作的困境 　　2.2.1 政府行为缺失，相关政策、制度不健全 　　虽然我国为了促进中等职业教育的发展，提高劳动者的素质，鼓励学生积极到中等职业学校就读，制定了免学费、享受国家助学金、设立贫困生助学金等优惠政策，但在实践过程中，中等职业学校尤其是农村中等职业学校仍然发展乏力，校企合作的深度、广度仍然不足、招生、就业难问题还较突出。就农村职业学校服装专业而言，仅靠学校与企业双向联动、开展合作还远远不够，需要地方政府的积极支持和主动引导，更需要健全的配套政策、制度作为保障与支撑。国外一些发达国家校企合作的成功经验告诉我们，政府、企业、学校、学生家长、新闻媒体等都应是校企合作的参加者，共同推进校企合作的发展。 　　2.2.2 校企合作的体制、机制不灵活 　　无论高等还是中等职业教育的发展，都需要充分发展校企合作的作用与功能，可以说，校企合作是职业教育发展的生命线，是职业教育持续发展的源动力。就农村职业学校服装专业校企合作的发展而言，当前确实存在需要解决的困境，那就是校企合作现行的体制、机制过于僵化，亟待进行改革与发展。从当前信息化时代的要求看，校企之间一定要开展深度的沟通与合作，学校要深度了解企业的文化、发展方向、所需的人才类型，并开展相应的课程改革和人才培养模式创新，企业要深度了解学校的教学质量、师资水平、实践条件等方面的状况，校企之间要在产、学、研等方面开展深度合作，才能建立适合二者共生、共赢的合作机制。因此，所有过时的、不符合时代要求的、不利于校企合作深入开展的、僵化的体制、机制都需要抛弃和改革。 　　2.2.3 企业参与动力不足、合作关系难持久 　　农村职业学校服装专业校企合作效果的优劣不只取决于学校开展合作的态度与积极性，还依赖于企业的参与热情和参与程度。从目前农村职业学校服装专业校企合作的现状看，企业参与积极性不高，参与动力不足已成为影响校企合作深入、持久开展的关键环节。当前，服装企业所需的人才是兼具实用性、创新性、综合性等多种能力的复合型人才，农村职业学校服装专业所培养出的学生在专业能力、创新意识及工