教科版高中物理必修一3.2《探究加速度与力、质量的关系》课件.pptVIP

解析：(甲)图说明拉力为零时就有加速度．说明合外力不为零，平衡摩擦力时长木板倾角过大，A正确；(乙)图说明拉力一定，质量非常大时，加速度仍不接近零，说明木板的倾角过大，B错；(丙)图中开始拉力较小时没有加速度，说明未平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力，木板倾角过小，C错；(丁)图中拉力一定，质量较大时加速度为零，说明未平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力，木板倾角过小，D对． 4．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材： A．电火花计时器；B.天平；C.秒表；D.交流电源；E.电池；F.纸带；G.细绳、砝码、滑块(可骑在气垫导轨上)；H.气垫导轨(一端带定滑轮)；I.毫米刻度尺；J.小型气泵． (1)实验中应选用的器材有 ________________________________________________________________________； 实验的研究对象是________________________． (2)本实验分两大步骤进行：① ________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________. 解析：根据原理想步骤，根据步骤想器材． 本实验的重点是：在m一定时，根据在不同力作用下打出的纸带，求出加速度；F一定时，根据在不同质量条件下打出的纸带，求出加速度，故只要明确电火花计时器及气垫导轨的工作条件，则不难将器材选出． 答案：(1)A、B、D、F、G、H、I、J　骑在气垫导轨上的滑块 (2)①研究a与F的关系(M一定) ②研究a与M的关系(F一定) 答案：(1)物体质量M　(2)施加在物体上的力F (3)C　(4)B　(5)正比 答案：(1)A　(2)CD　 (3)①图见解析　②未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 返回目录 实验互动 实验演练 热点典例 返回目录 实验互动 实验演练 热点典例 返回目录 实验互动 实验演练 热点典例 第2节　探究加速度与力、质量的关系 　 一、实验目的 1．学会用控制变量法探究加速度与力、质量的关系． 2．掌握利用图像处理实验数据的方法． 二、实验原理 采用控制变量法．当研究对象有两个以上的参量发生变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其中两个参量之间的变化关系，这是物理实验中经常采用的一种方法．本实验中的参量有F、m、a三个，采用控制变量法如下： 1．保持质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系． 2．保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系． 三、实验器材 附有定滑轮的长木板、打点计时器、低压交流电源、小车、砝码、带钩细线、小桶(含沙子)、纸带，刻度尺、天平、薄木板． 8．算出每条纸带对应的加速度的值并填入表格2中． 表格2　物体受到的外力一定，加速度与质量的关系 七、注意事项 1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变沙子和小桶的质量还是改变小车和砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力． 2．小车和车上砝码的总质量要远大于沙子和小桶的总质量．这样，沙子和小桶的总重力才可视为小车受到的拉力． 3．每次实验时，小车应尽量靠近打点计时器(或尽量远离带滑轮的一端)，并应先接通电源，再放开小车，且在小车到达滑轮前用手按住小车，以免小车撞击滑轮． 4．作图像时，要使尽可能多的点在所作的直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线的两侧，个别偏差很大的点应舍去． (1)该同学漏掉的重要实验步骤是 _______________________________________________________________________， 该步骤应排在________步实验之后． (2)在上述步骤中，有错误的是________，应把________________________改为 ______________________． (3)在上述步骤中，处理不恰当的是________，应把______改为________． 针对训练1-1：在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砂 B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于砂和小桶的质量 C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比 D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力