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农村幼儿园教师培训需求分析 　　摘 要 教师培训是否有效，首先体现在培训活动是否针对和满足参培教师的培训需求上。本研究采取问卷法调查了179 名参加许昌学院“国培计划（2017） ”―― 河南省乡村教师访名校培训项目学员的培训需求，在对幼儿园教师培训需求进行归纳的同时，还提出了切实可行的建议。 　　关键词 幼儿园教师 培训需求 　　中图分类号：G615 文献标识码：A 　　为准确了解参培学员的实际情况以及实际培训需求，提高培训效果，特对参加许昌学院“国培计划（2017） ”―― 河南省乡村教师访名校培训项目的 179 名学员进行了调查，以了解当前河南地区幼儿教师的基本情况及对培训的需求，使培训更有针对性，满足参培教师的发展需求，更好的总结经验，对以后“国培计划”项目的整体设计提供有益的参考。 　　1基本情况 　　在本次调查中，发放问卷179份，回收问卷175份，回收率达98%。问卷共有18个问题，其中1-17题对参培教师的前期培训情况以及对本次“国培计划”的培训期待（包括培训形式、培训内容、师资类型、最想解决的问题等）进行了调查。18题为开放性问题，主要是了解学员对本次“国培计划”实施的建议。 　　1.1培训对象以往的培训经历 　　1.1.1培训次数 　　调查发现，参加过市级以上幼儿教师培训的学员占80.6%（其中，参加过3次以上市级培训的学员占21.7%，参加过1-2次的占58.9%），而34（19.4%）名（在括号中填“0”或没有选答）学员从未参加过类似的培训。具体结果见表1.1。 　　1.1.2培训效果 　　调查结果表明，在此项中有72人选择“作用很大”（41.1%），76人选“作用一般”（43.4%），23人选“没什么作用”（13.1%），4人选“负面影响”（2.3%）。学员们都也承认每一个培训项目都有它的成功之处，都或多或少解决了一些问题，学员基本上能取得一定收获。“有效培训”和“有效教学”是培训工作的最主要目标，如何提高培训效果，仍是培训工作的重中之重。具体结果见表1.2。 　　1.2培训对象的观念 　　对于教学中最困惑的问题，所占比例最高的是 “教学活动中幼儿注意力不集中”（49.7%），其次为“教学活动中幼儿常规差”（32.6%）。对于理论讲座中最看重的内容，从高到低依次为“内容丰富”（34.9%）、“观点新颖”（26.3%）、“生动有趣”（23.4%）、“见解深刻”（15.4%）。对于培训中最关注的内容，43.4%的学员选择了“教师水平”，32.6%的学员选择了“教学环境”，19.4%的学员选择了“食宿条件”，还有4.6%的人选择了“学员素质”。具体结果见表2.1，2.2和2.3。 　　1.3对“国培计划”的需求 　　1.3.1培训形式 　　在最喜欢的培训形式中，有108人选择了“偏重实践活动”（61.7%），52人选择了“纯实践活动”（29.7%），15人选择了“偏重理论讲座”（8.6%），没有一人选择“纯理论讲座”。具体结果见表3.11。 　　在最喜欢的教学方式中，所占比例最高的是“实地参观考察”（41.7%），其次是“观摩评析教学活动”（36%），“案例分析”（16.6%）和“录像观摩”（5.7%）。具体结果见表3.12。 　　在最喜欢的活动形式中，从高到低依次为“教学实践”（41.1%）、“参观考察”（37.1%）、“小组讨论”（13.1%）和“热点辩论”（8.6%）。具体结果见表3.13。 　　在最喜欢的教学实践活动中，有84人选择了“听名师授课”（48%），42人选择了“说课评课”（24%），34人?x择了“微格教学”（19.4%），4人选择了“同课异构”（8.6%）。具体结果见表3.14。 　　1.3.2培训内容 　　在最喜欢的培训内容中，有49.7%的学员选择了“教学技能”，29.7%的人选择了“教学方法”，15.4%的人选择了“前沿理论”，5.1%的人选择“课程分析”。具体结果见表3.21。 　　在最想解决的问题中，从高到低依次为：教学设计（41.1%）、游戏玩法（30.3%）、家长沟通（22.3%）、教学评价（6.3%）。具体结果见表3.22。 　　1.3.3师资类型 　　在最看重主讲教师哪方面中，有76人选择了“知识修养”（43.4%），60人选择了“讲课水平”（34.3%），31人选择了“名气声望”（17.7%），8人选择了“人格魅力”（4.6%）。具体结果见表3.3。 　　1.3.4对培训后的期待 　　在最想获得的收获这项中，有43.4%的学员选择了“发展课堂教学创新能力”，28.6%的学员选择了“提升教学科研水平”，26.3%的学员选择了“结交一批名师”，1.7%的人选择“提高知名度”。具体结果见表3.41。 　　在最想得到的