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农村高中德育工作要加强四对意识培养 　　摘要:随着经济社会的发展,农村高中德育工作的环境发生了巨大变化,必然要求德育的内容随着变化。本文从社会发展大背景的角度,提出要加强对农村高中学生进行创新意识和科学意识、竞争意识和协作意识、开放意识和规则意识、务实意识和创新意识等“四对意识”的培养,以适应学生的当今生活和未来发展。 　　关键词:农村德育;意识;培养 　　 　　21世纪,伴随着全球政治、经济一体化的推进和科学技术的日益飞速发展,我们生活方式和生活环境也为之发生了改变。当代农村,也不再是一个封闭、原始的地方,它已以全方位的开放视角呈现在多元化的社会里。在这种背景下,农村高中德育工作应置于现代化的生活环境中,培养学生适应现代生活和未来发展需要的品德素养和可持续发展能力,重视学生人格的培养、情操的陶冶、品质的磨砺、科学精神和人文精神的培养。在学校德育中,应该加强对学生进行“四对意识”的培养与教育。 　　一、创新意识和科学意识的教育 　　江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的不竭动力,没有科技的创新,总是步人后尘,经济就永远受制于人,更不能缩短差距。”新的历史时期,中国面临的将是政治格局的多样化、经济发展的一体化、科学技术信息的时代,平均主义的桎梏已被打碎,社会资源占有的差异,市场机会把握能力的强弱,利益、效益的倾斜,都要靠人们的锐意进取。这就要求青少年应具有竞争意识和创新能力,成为一个主动的学习者和研究者,勇于创新,不唯上、不唯书、不盲目迷信权威,具备一种对未知领域锐意进取、勇于创新的探索精神。因此在教学中,我们要重视培养学生创新意识和科学意识。 　　创新意识首先要强调创新精神,培养推崇创新、追求创新,以创新为荣的意识,以及善于发现问题和提出问题的“问题意识”。其次,包括创新思维,它本质上是一种求异思维,要打破常规、突破传统观念,具有敏锐的观测力和丰富的想象力,思维具有“超前性”。第三是要具备广博和扎实的基础知识,广阔的视野,以及善于综合、开拓的创新能力。所以,在教学中我们要加强学生求知欲、创造欲、好奇欲、质疑欲的培养和教育。 　　科学意识包括科学知识、科学态度和科学精神。在邓小平同志提出“科技是第一生产力”的论断之后,科学知识对经济发展的巨大威力越来越被更多的人们所认识,但是这还远远不够。科学知识是“鱼”,科学意识则是“渔”。当今社会科学技术飞速发展,人类积淀和创造的知识浩如烟海,掌握全部知识是不可能的,对大多数人而言,即使对一门或几门知识有精深的掌握也并非易事,这样,方法就显得特别重要,具有清醒的科学意识,有利于人们在知识海洋中攫取宝藏,反之,则可能迷航而无功而返。同时,要培养和训练科学的思维方法,这是科学意识中的重要方面。在今天,善于思考比善于记忆具有更为重要的意义,人们认识到,人们的头脑不仅仅是储藏知识的仓库,更是对知识进行思考和加工的孵化器,是实现创新的有力杠杆。除此之外,还要引导学生注重在探索科学的过程中养成科学态度和科学精神。学生也只有有了探索科学的精神和态度,才能掌握扎实的基础知识和基本技能,并在实践中善于综合运用所获得的知识,突破传统观念,开拓新领域,拓宽新视野,培养尊重科学、探究知识的科学意识。 　　二、竞争意识和协作意识的培养 　　当今社会是充满着各种竞争的社会,竞争意识在广大的农村学校也基本上已经深入人心。要引导学生知道,未来的竞争是平等的、规范的、人道的竞争,不论是国家之间,还是个人之间,合作关系、伙伴关系将日益加强,借助合力来发展自己的意识也在增强。在合作中求生存,在竞争中求发展,当前社会都讲究双赢或者多赢。我们在深化竞争教育的同时,绝不能忽视协作意识的教育。现在的学生,大多是独生子女,习惯了以“我”为中心,唯我独尊,常以放大镜看别人的缺点和自己的优点,这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养。它需要通过某种活动,通过人与人的交往过程,通过共同完成任务和对各种结果的经历,以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。所以我们要经常有意识地引导孩子去树立一种竞争与合作的意识,积极支持与鼓励学生们去参加一些团队活动。这种既讲集体荣誉,又允许每个人通过竞争发挥自己的努力的活动,可以包括以下内容:大多数的球类运动譬如垒球、手球、足球、水球等;通过个人的表现来实现的团队竞赛,如网球、游泳等;辩论赛和集体演讲;与别的学校一起举办的管弦乐表演或其他集体活动等。在上述的各种活动中,个人都是作为集体的一员而参与竞争的。他将会得到其他集体成员感情上的支持,并且会因为自己在集体中的杰出表现而受到他人给他的欢呼和称赞。而且,不理想的个人发挥可以通过团队中的其他成员的努力来予以补偿。在这样的竞争活动中,孩子们可以逐渐学会怎样对待胜负,学会怎样支持自己团队中的其他伙伴