语文A版语文三年级上《冯婉贞》课件3.pptVIP

22、冯婉贞 说教材 说学生 说教学目标 说教法学法 说教学过程 一、说教材 《冯婉贞》是语文A版教材三年级上册第六单元中的一篇课文。这是一篇能激发学生强烈的爱国情感的历史故事。它反映了北京谢庄村民在冯三宝、冯婉贞率领下同仇敌忾，英勇抗击英帝国主义侵略军，并取得辉煌胜利的爱国主义故事。 二、说学生  1、三年级的学生处于9—10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。 2、课文中的故事距离学生的生活较远，学生对课文的历史背景不是很清楚，只读故事很难使学生产生共鸣，所以在教学之初应先向学生介绍故事发生的时代背景。 三、说教学目标 知识与能力目标： 正确、流利、有感情的朗读课文,体会四字词语在文中的作用。 过程与方法目标： 了解课文内容，理解冯婉贞“以己之长，攻敌之短”，机智、勇敢、沉着地打败了英帝国主义侵略者的故事。 情感、态度与价值观目标： 通过学习课文，激发学生的爱国主义情感。 四、说教法学法 教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生品读句子，通过口语交流体会人物品质，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 五、说教学过程 设计理念： 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”由此可见“书声琅琅”是一堂好的语文课的重要特征之一。要把语文课真正上出原汁原味的语文味，要回归语文的本色，就需要在恰当运用多媒体的同时，让学生充分朗读，感受情感的激荡，唤醒童真童心。 教学过程： （一）复习导入 （二）品读感悟 （三）总结全文，情感升华 （四）拓展延伸 板书设计： 武艺高强 22、冯婉贞 热爱祖国 聪明机智 花木兰 刘胡兰 冯婉贞 检查预习： 1、认读生字：自读、指名读、开火车读、读加点的字。 2、生字回文，检查学生读通情况。 3、自读课文，找出中心句。 理清文章脉络： 1、默读全文，概括文章主要内容。 （谁干了什么事，怎么样了？） 2、找出课文中那几个自然段重点写冯婉贞带领村民打败敌人的经过。 品读课文： 1、指名读第一自然段，说一说你了解了些什么。 2、结合学生的汇报，教师介绍时代背景。 3、指导读第二自然段。 4、过渡:冯婉贞为什么一声不响呢？她在想什么？指名学生读冯婉贞的话。 5、对策想好了，胸有成竹的冯婉贞又是怎样指挥乡亲们抗击敌人的呢？ 6、再来看看那些拿着洋枪的敌人在我们的女英雄面前的表现吧。指名读描写敌人的句子。 7、通过对比悟情，你想对冯婉贞说些什么？ 情感升华： 1、1860年，清政府签订了一系列丧权辱国的不平等条约，中国人民在帝国主义的铁蹄下备受欺辱，中国政府却要赔款、割让土地，听到这些你想说什么？ 2、学习了英雄的冯婉贞父女带领谢庄百姓打败英军的故事，你又想说什么？ 推荐阅读： 《林则徐禁烟》 《三元里抗英》 《英雄人物故事集》 1、认读生词 聪明 报仇 刀剑 派出 防备 砍杀 烧杀抢掠 无恶不作 连滚带爬 奋勇当先 跪下求饶 慌慌张张 狼狈逃跑 武艺高强 招架不住 读加点的字 聪明 报仇 刀剑 派出 防备 砍杀 烧杀抢掠 无恶不作 连滚带爬 奋勇当先 跪下求饶 慌慌张张 狼狈逃跑 武艺高强 招架不住 2、 导语： 同学们，上节课我们认识了一位只有19岁的女英雄——冯婉贞。谁还记得课文讲了一个什么故事？