人教版高中物理选修（1-1）4.2《实验 探究加速度与力、质量的关系》课件.pptVIP

实验原理及方法 实验：在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为验证小车质量M不变时，a与F成正比，小车质量M和砂及桶的质量m分别选取下列几组数值：应该用哪组效果会好(　　) 解析：实验时，需要物体的质量远小于小车的质量，效果才显著．所以，为减小实验误差应使M?m，为此选B组数值误差较小，所画的aF图线就会比较准确． 答案：B 名师点睛：在解答实验题时，要回忆做过的实验，尤其是实验原理． 变式应用 1．如图所示是某次利用气垫导轨“验证牛顿运动定律”的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为沙桶和沙，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池，电压为6 V，G是电键，请指出图中的三处错误： 答案：(1)B接滑块的细线应水平(或与导轨平行) (2)C滑块离电火花计时器太远 (3)E电火花计时器用的是220 V的交流电，不能接直流电 (1) ______________________________ (2) ______________________________ (3) ______________________________ 实验操作及数据处理 若测得某一物体M一定时，a与F的关系的有关数据资料如下表所示. a/(m·s－2) 2.52 4.20 5.18 6.00 F/N 0.76 1.26 1.54 1.79 (1)根据表中数据，画出a-F图象． (2)从图象可以判定：当M一定时，a与F的关系为________． 解析：(1)根据表中所给数据，利用描点法作出aF图象，如右图所示． (2)由图象可知aF成正比关系． 答案：(1)如上图　(2)正比 名师点睛：若a与F成正比，则图象是一条过原点的直线，同时因实验中不可避免地出现误差，研究误差产生的原因，从而减小误差增大实验的准确性，在误差范围内图线是一条过原点的直线即可．连线时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑． 变式应用 2.“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示． (1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的速度a＝________m/s2.(结果保留两位有效数字) (2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表： 砝码盘中砝码 总重力F/N 0.196 0.392 0.588 0.784 0.980 加速度 a/(m·s－2) 0.69 1.18 1.66 2.18 2.70 请根据实验数据在图丙中作出a－F的关系图象． (3)根据提供的实验数据作出的a－F图线不通过原点，请说明主要原因． 答案：(1)0.16(0.15也算对) (2)如下图所示　(3)未计入砝码盘的重力 水平测试 1．在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是(　 　) A．建立理想模型的方法　　B．控制变量法 C．等效替代法 D．类比法 B 素能提高 7．如下图所示为某些同学根据实验数据画出的图像，下列说法中正确的是(　　) A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 AD 第二课时　实验：探究加速度与力、质量的关系 牛顿运动定律 赛车运动是一项非常刺激勇敢的运动项目．拥有一辆良好的赛车对比赛是非常重要的，尤其是赛车的加速性能．生产厂家总是不断地改变车的材料，改进发动机，以追求更优越的加速性能．提高赛车的加速性能应该从哪些方面入手呢？有什么依据？ 1．理解加速度与力的关系，通过实验探究此关系． 2．理解加速度和质量的关系． 知识清单 实验原理、方案 1．_____法：在探究加速度、力与质量三者关系时，先让其中一个量_____，来探究其他两个量之间的关系． 2．探究加速度与力的关系：保持______不变，测量物体在______下的加速度，分析加速度与力的关系． 3．探究加速度与质量的关系：保持______相同，测量______的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系