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创新民族动力――在美术教学中如何对学生进行创新意识培养 　　“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ”。美术教育作为一门艺术课程,是公认的培养学生创造力最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。怎样发挥美术学科的作用,发掘学科优势,培养学生的创造性思维能力和创新能力,向社会输送高素质人才。在教学实践中怎样积极调动学生,培养学生创新意识和创造能力。提高学生的学习兴趣,达到扩大学生的思维的宽度和深度呢? 　　一、根据学生的实际情况,精心组织教学,适当调整或拓展教学内容 　　教学内容、教学形式、教学方法和教学手段是丰富多彩、变化多样的。每一节课采用什么样的教学方法与教学手段,要根据学生的具体情况进行精心准备,选择合适的教学方法与教学手段 ,充分利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件,特别是多媒体的运用。强化学习内容的启发性与趣味性,以适应新时代发展的要求。在教学实践中,在教材的基础上增加有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学习积极性和主动性的教学内容。因此,教学内容的安排,在条件和时间允许的情况下适当穿插地方内容,且要力求做到构思新颖,趣味性强,最大限度调动和激发学生学习积极性和主动性,利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。 　　适当调整或拓展教学内容,要根据学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。适应他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面的特点。符合学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性,解决学习过程中流露出年龄阶段中各种各样的问题;使教学内容的设计更加贴近学生的实际情况和特点,使之顺应其成长规律,符合不同学生的发展需要,以利于他们智力的开发和技能的提高;改变一往教学中只管教不管学的状况,照顾学生个性特点和实际要求,使教学内容、教学方法、教学形式与学生的实际情况相一致。达到提高学生学习兴趣,树立学生学习信心的目的。 　　二、丰富教学形式,课堂教学与课外教学相结合 　　美术学科的特性决定了美术课的教学方法与教学手段是多样灵活的,课程的设置是课内技能的学习与课外活动的有效结合。课内是基本技法及基础知识的掌握与综合运用,课外是激励学生大胆创新,培养学生创造力。 　　对于学生来说,外面的世界很精彩,对任何事情都充满了好奇。“不要让学校的大门把学生的意识跟周围世界隔绝开来,”这一点对美术教学来说很重要。大胆开放课堂活动空间,把室内的教学内容拿到室外去上,引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活,把校园、公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的色彩,领略大自然的魅力。如人物写生课不妨带学生去操场看上体育的学生,热闹的街心公园、农贸市场、商场超市去观察生活中千姿百态的人物特征;手工制作课不妨带领学生去陶吧去小工艺品店观摩制作,还可用自己制作的工艺品如:灯饰、挂饰、面具等美化我们周围的环境;欣赏课,可以组织学生去参观一个画展,引导学生理论联系实际,用美术课上所学的美术知识指导欣赏活动。 　　美术课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。提高学生创造性思维最好的办法是多多开展创造活动。同样创新意识和创造能力的培养也与创造活动有着密不可分的关系;学生在这种活动中,可以不受教材与技法范围限制,教师倾向的束缚,能随心所欲、独立自主地发展。因此,每学期我都设计适合学生创造力发挥的活动课。例如中国画比赛、书法比赛、环保题材的绘画比赛、电脑绘画比赛,材料各异的立体手工制作比赛等。利用这些活动课为学生多提供表现的机会,肯定成果。促进学生学会观察、学会发现、学会思考;主动参与,有感而发。 　　三、发挥学科优势,多学科内容相互渗透 　　学科间的渗透和融合,是现代课程改革的趋势。课改后的美术课打破了与其它学科之间的壁垒,以美术课为载体,突破学科界限,多学科知识相互穿插与运用;把美术与相关的学科如音乐、语文、自然地理、历史,生物等学科结合起来,充分体现学习过程的多元化,调动学生积极参与课堂活动,培养学生的综合思维方式和提高综合解决问题的能力,使学生得到全面的发展。例如学生对历史和自然地理知识的了解可以使他们更深刻地欣赏美术名作;借助语言文字的描述可以激发学生丰富的想象能力;对音乐、舞蹈的欣赏可以使作品画面充满韵律感。以湖教版第四课〈〈傲雪梅花〉〉为例,欣赏梅花要用到古代诗词文学,介绍梅花的生长习性用到地理知识,学习梅花的结构用到生物知识;在教学中还可以用音乐作为教学的背景,以提高学生对梅花精神的理解。 　　四、注重学生个性差异,充分发挥特长生的作用 　　学生个体的差异性确定了要因材施教,因势利导。因材施教,