教育管理专业方培养方案.doc

教育管理专业方向培养方案 一、培养目标和基本规格 培养具有高尚的职业道德和现代教育观念、具备较高理论素养与实践能力、高水平的基础教育管理人员。 此类人才的基本规格如下： 1.掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于改革和开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的道德品质与文化素养。 2.掌握比较宽厚的现代教育管理理论，了解我国教育管理工作的现状，掌握现代基础教育管理和学校管理的基本技术和方法。 3.有较强的实际工作能力，包括判断、决策、应变、指挥的能力，组织教学科研的能力和动员、团结群众的能力。 4.能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 5.身心健康。 二、学习年限 学习年限为三至四年。 培养方式分为脱产和集中面授两种方式。鼓励脱产攻读学位。 脱产方式学习年限为三年。其中第一年在校学习，修读公共学位课程和专业学位课程及选修课程；第二年回原单位从事教育教学改革实践，同时每学期集中20天继续修读课程，修满规定学分；第三年结合本职工作撰写学位论文、论文答辩。在校撰写论文时间累计不少于3个月。 集中面授方式学习年限不超过四年，但最少不得少于三年。其中第一年、第二年寒暑假在校集中学习，每年在校学习时间不少于三个半月，修满课程学分，其余时间在原单位从事教育教学改革实践。第三年结合本职工作撰写学位论文、论文答辩，在校撰写论文时间累计不少于3个月。累计在校学习时间(含论文撰写)不得少于10个月。 三、研究方向 中、小学学校管理 四、课程设置及教学安排 课程设置以宽、新、实为原则。课程分学位课程和选修课程,其中学位课程包括公共必修课程和专业必修课程。总学分不少于34学分。 课程 类别 课程名称 总学时 学分 授课学期 考试方式 脱产 集中面授 学 位 课 程 公共必修课 马克思主义理论 54 3 一 一 考试 外语（含专业外语） 216 3 一、二 一、三 考试 教育学原理 54 3 一 一 考试 教育心理学 54 3 一 一 考试 教育科学研究方法 54 3 二 三 考试 现代教育技术 54 3 二 三 考试 专业必修课 教育管理理论 54 3 一 一 考试 教育统计与测量 54 3 一 一 考试 青少年心理学 54 3 三 三 考试 基础教育改革研究 54 3 三 三 考试 非 学 位 课 程 公共选修课 计算机应用 36 2 一 一 考查 教育行政研究 36 2 二 二 考查 教育管理研究 36 2 二 二 考查 管理信息系统 36 2 三 三 考查 国外中、小学教育 36 2 三 三 考查 教育经济学 36 2 三 三 考查 教育法学 36 2 三 三 考查 基础教育督导 36 2 三 三 考查 教育未来学与发展战略 36 2 三 三 考查 教育评价 36 2 四 四 考查 中国教育管理史 36 2 四 四 考查 管理决策理论与技术 36 2 四 四 考查 教育预测与规划 36 2 四 四 考查 教育哲学 36 2 四 四 考查 注：脱产学习方式中第三、四学期即入学第二年的暑假与寒假集中学习时期；集中面授学习方式的第一、二、三、四学期分别对应入学第一年的暑假与寒假、第二年的暑假与寒假集中学习时期。 五、教学方式 1、以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，注重导师指导下的自主学习。 2、课程学习考核采用开卷或闭卷考试、考查、平时作业、课程论文等多种形式，必修课程原则上采用开卷或闭卷考试方式考核。学位课程75分（百分制）为合格。 3、加强实践环节，学员结合本职工作和教学安排要求采取灵活多样的实践方式。在校集中学习之外的实践活动在学员原单位进行，并主要由原单位高级职称教师负责实践活动的指导。学员实践活动结束后，应提交两份篇实践调查报告及相关的实践评价。学员实践活动评价意见根据原单位指导教师意见及原单位意见综合评定。 4、成立导师组，负责指导研究生的课程学习和学位论文工作。 六、学位论文工作与学位授予 学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。 1、学位论文选题应具有较强的针对性和实践性，选题要来源于中小学教育教学改革与管理实践，以研究中、小学教育管理中的迫切需要解决的实际问题为主，要具有较强的应用价值和一定的理论意义，切忌与培养目标不符的或空泛不实的选题。 2、导师组由教育学科硕士生导师、本学科硕士生导师以及在中小学教育实际部门工作的、具有高级职称的专家型教师组成，负责审核学员学位论文的选题，组织学位论文开题报告会，指导学员学位论文写作，共同把握教育硕士学位论文的质量。学位论文开题报告一般安排在第四学期。 3、学员在学位论文撰写期间至少有3个月以上