刍议理工科大学生人文素养缺失成因及对策.docVIP

刍议理工科大学生人文素养缺失成因及对策 　　【摘 要】 本文分析了理工科大学生人文素养缺失的成因：社会发展需求对学生人文素养的影响；中学教育的导向偏颇；高校忽视提高学生的人文素养；理工科院校的自身劣势；网络文化对大学生的负面影响。提出提高理工科大学生人文素质的对策。要营造良好的社会环境；强化高校人文素质教育；推动理工科高校人文学科建设；消除计算机和网络文化的负面影响。 　　【关键词】 理工科大学生；人文素养；缺失；成因；对策 　　随着社会的不断进步和发展，大学教育在经历了数次变革之后，大学生思想活动也受到了极大的影响。由于当今大学生意识形态和行为方式的多样性、独立性和差异性日益凸显，使得大学生思想政治教育工作面临着严峻挑战。究其原因，大学生人文素质的培育和养成是影响大学生意识形态、行为养成良性发展的重要成因，这点在理工科大学生当中体现得尤为明显。 　　近年以来，我国理工科大学教育中专业课教育与人文教育逐步失衡，人文素质教育显得较为薄弱，致使大学生缺乏理应具备的人文常识、创新精神和社会责任感，影响其专业课学习和个人的成长。因此，提高理工科大学生的人文素质就显得十分必要。 　　一、理工科大学生人文素养缺失的成因分析 　　造成目前理工科大学生人文素养缺失的原因是多方面的，概括地说有以下几个方面： 　　1、社会发展需求对学生人文素养的影响 　　随着中国改革开放的不断推进，经济建设早已成为国家各项工作的中心。在大学教育中，理工科专业往往较之文科更能直接创造经济效益，大多文科专业则不具备这样的特点。人文素质教育往往产生隐性的社会效益，无法满足社会所要求的直接经济效益，不被重视甚至遭受忽略也在情理之中了。从教育近几十年的发展重心来看，由于长期重视科技进步和功能性人才的培养，使得学生培养体制失衡，重科技轻人文[1]。文理分科制在特定历史时期虽有其存在的合理性，但随着时代的发展，加之操作难度系数较大，至使学生知识掌握的广度不够，能力培养失衡，多数培养出来的学生只懂技术、缺乏创造力和文化素养。 　　2、中学教育的导向偏颇 　　我国应试教育制度和升学压力致使重视功利性的技能教育成为学校和家长的共同选择，无论中小学生都以升学为目标，人文素养教育因其隐性效果为人所忽视。在中学，如果选择学理科，文史哲等课程就是副科，到高二这类课程基本不学了，而以开卷考试为主要形式的考试手段也无法促使学生掌握必要的人文常识，课余时间被大量的习题占用，加之学生忽视人文素质的提高，阅读文史哲等课外书籍几乎无从谈起。理工科学生所接受的中学教育中已经出现了人文素养的缺失甚至空白点。 　　3、高校忽视提高学生的人文素养 　　我国高校对学生实施专业化教育，在这一理念的指导和影响下，学生从入大学起其所学的专业已被明确划分，学生在大学四年期间也以学习专业知识为主。对于理工科大学而言，这意味着过分强调专业分工、关注专业技能培训，忽略甚至放弃了学生的人文素质教育。而理工科专业的学习往往需要比文科更多的时间和精力，加之学生缺乏强化和提高自身人文素质的意识和动力，大学教育则变成专业技能培训，大学所培养出的多为具有一定专业技能的实用型技术人员。 　　4、理工科院校的自身劣势 　　我国的许多理工科院校原本都是从综合性大学中分离出来的专业性极强的院校，人文社科等学科发展起步较晚。多年来只有马列理论或大学语文的课程设置，近几年来才开始设立文科院系，人文素养较高的教师不多。因此，理工科院校在自身历史沿革中就遗留了人文素质教育的空白点。此外，高校从领导到学生重外语轻汉语、学生的汉语水平下降的现象十分普遍。多数学校将学生的四级英语考试成绩与学位授予相挂钩，而对学生的汉语水平并没有任何的硬性要求。许多学生将大量的时间投入到准备英语四六级考试中，汉语及人文素质的提高被忽略。相当一大部分写出来的文章缺乏文采、文理不通、错别字连篇的情况时有发生。 　　5、网络文化对大学生的负面影响 　　随着计算机的广泛普及和办公自动化的实现，使用电脑写作已经逐渐替代了手工书写，许多软件早已能够自动识别错别字。电脑的使用和依赖使大学生的汉语水平退化，提笔忘字、书写错别字的情况屡见不鲜。而计算机网络在大学生的流行也使得一些不规范的汉字和表达方式被学生所接受，久而久之则会混淆视听，有损于学生在中小学时打下的汉语语言文字功底。而网络的普及和巨大作用也往往使大学生对此产生依赖，他们认为自己需要的东西在网络上都可以找到，不必再费尽心思死记硬背，这对理工科大学生放弃人文课程学习提供了借口。 　　二、提高理工科大学生人文素质的对策 　　大学应培养社会主义建设的合格接班人，为提高理工科大学生的人文素质必须深化改革、营造人文素质教育的良好氛围。 　　1、营造良好的社会环境 　　国家应全面推进哲学及社会科学的繁荣