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创新教育大学生创新能力培养根本途径 　　摘的要：培养学生的创新精神和创新能力是高校教育的主要任务之一。在高等教育过程中，如何处理好教学与科研、知识传承与创新能力培养之间的关系, 是关系到如何培养学生和培养什么样的学生的大问题。论文论述了创新教育是培养大学生创新精神与创新能力的有效途径，指出教学过程中教学与科研的有机结合是培养学生创新意识的有效方法，并针对大学生学习阶段的特点，提出了对教师教学和科研的要求。 　　关键词：创新精神 培养途径 素质教育 教学 科研 　　 　　当今世界，随着科学技术的迅猛发展，新技术革命正在世界范围内全面展开，科学技术已成为生产力中十分重要的因素，成为社会发展的强大推动力，知识经济社会即将到来。这一切使高等学校中培养人才的任务更加迫切和艰巨，使高等学校中解决如何培养学生和培养什么样的学生的问题更加重要，也使科研与教学的关系正在出现革命性的变革，科学研究已开始成为培养学生的重要手段之一，科研与教学正向一体化方向发展。 　　青年是国家的未来，培养高素质人才是我国高等院校的中心任务，推进素质教育，培养学生的创新精神和能力是高等院校教育工作的永恒主题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，因为创新精神与能力的培养是素质教育的核心和灵魂。因此，作为培养学生创新精神和创新能力的主体--高校教师，如何与时俱进，通过教学与科研的有机结合，来达到提高学生的创新意识与创新能力是一个十分重要的课题。 　　 　　一、大学生创新精神与创新能力的培养取决于创新教育 　　大学生创新精神与创新能力的培养需要新的教学模式，即创新教育。创新教育也是高等教育的主要任务之一，是进行素质教育的主旋律。创新教育不以学生机械掌握和传承知识为教学目的，而以学生全面掌握现代人文和科技知识并具有创造性意识和能力为目标，要求以各科教学和实践活动为主渠道，多个领域相互渗透。因此，要求有相应的教学模式和方法。创新教育要求教师树立全新的、开放的创造性教育观，改变落后的、封闭的教育观。要求教师采取个性化、生动活泼、双向式的教学方式，改变机械的、单向的、灌输式的传统教学方式。 　　创新教育模式是对传统教学模式的扬弃，方式可以多姿多彩，具体做法可以有：(1)调整教师的角色，确立学生的主体地位，明确师生之间的主辅互动关系。课堂教学中改变传统的教师一讲到底的教学方法，让学生参与教学过程，注意培养学生的自学能力和思考能力，使学生时时开动脑筋，培养其创造性思维能力。在课堂教学中，教师授课只对理论性、逻辑性强的内容和重点、难点问题进行讲解，以促使学生掌握自学的方法，提高自学能力。课外作业以带有启发性、学生必须经过思考才能完成的题目为主，以培养其独立学习和解决问题的能力。成绩考核中应采用笔试、口试、实际操作等多种考核形式，考题应具有灵活性、综合性，重点考核学生综合应用知识的能力与创造能力。（2）建立合理的知识结构体系，改革传统的教材内容，运用多媒体课件和网络教学等现代教育手段，努力使教学模式适应培养学生创新精神与能力的要求。 　　 　　二、高素质教师是实行创新教育的重要保证 　　古人云，师者：传道、授业、解惑也，即使放在当今，也不失其现实意义。传统教育以重视课堂理论教学为主，对于教师的要求，主要体现在能上好课堂教学课和正确传授知识上面。而在培养学生创新精神与能力的创新教育中，不仅要求教师能上好课和正确传授知识，能够传承知识，而且要求教师能够把握学科发展的趋势，掌握学科前沿知识，具有引导学生将理论知识应用于实践活动的能力，能够激发学生的创新意识和提高其创新能力。创新教育对教师的要求更高更全面。所以说，高素质教师是培养学生创新精神与能力的重要保证。 　　培养高素质教师的最好途径就是科研活动。高学的科研工作不仅直接为国家现代化建设服务，提高国家科技水平，促进社会发展，而且是提高学校学术水平，促进学科建设，加强师资队伍建设，提高教学水平与教学质量，培养高级专门人才最为重要的手段。可能有人会说，教师的时间和精力是有限的，既要从事科研又要从事教学会面临难以两全的处境，教学和科研两者之间不可避免地要出现矛盾。那么，高等院校的教学与科研之间到底是一种什么关系，它们之间有什么内部的联系呢？要回答这个问题，首先需要对教学和科研的本质有一个基本认识。科研是探索未知或设计制造出某种新产品的活动，而教学原则上是传授已有的知识的活动，教学的成果最终还是要落实在科研活动上。尽管对教学的本质，目前尚无定论，但从其终极目标这一视角来看，教学的本质的一个主要方面是使人(学生)掌握真理(科学文化知识)。并进而在此基础上去发现新的真理(科学文化知识)；而科研的本质是去发现(创造)真理(科学文化知识)，并进而