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刍议自媒体辅助教学在旅游教学中应用 　　摘要：网络信息技术在不断地发展，自媒体的出现与发展成为网络信息传播技术的又一种新的形态，同时在发展的过程中更加具有自主化、大众化和个性化，而且随着科学技术的迅速发展，自媒体在教育学中的作用也越来越明显。在旅游教学中，更多的使用自媒体辅助教学，将教学与网络的信息传播紧密结合起来，这样不仅使学生学到了专业的理论知识，更重要的是引导学生树立正确的价值观，对学生的思想的产生很重要影响，同时有效指导旅游专业学生的实践活动，激发学生在当前自媒体环境下思维方式的灵活性和创新性，进而为培养创新型人才打下坚实的基础。 　　关键词：自媒体；辅助教学；旅游教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）17-0192-02 　　我国的国民生活水平在不断地提高，人们也越来越重视自身的精神文化需求，旅游行业在这样的环境下得到了快速的发展与进步。为了满足社会对旅游人才的需求，加强对旅游专业学生的培养是十分有必要的。在旅游专业的教育过程中，不仅需要教给学生必要的理论知识，同时还要培养学生的实践能力、与人沟通交往的能力以及信息的传播能力。传统的教学模式只注重理论知识的学习，忽略了对学生自主创新能力的培养，学生往往缺乏相应的实践能力和对信息的准确传播能力。所以在旅游专业的教学过程中，教师要转变自己的教学模式，不断进行创新，激发学生的学习兴趣，提高学生全面发展的能力，同时要认识到自媒体传播时代的特征，培养出社会需要的专业型人才。 　　一、自媒体的概述 　　（一）自媒体的内涵和传播的种类分析 　　自媒体也叫做“个人媒体”或者“公民媒体”，是一种新型的传播媒体，早在2003年的时候，美国新闻学会媒体中心就发布了关于自媒体的研究报告，并对自媒体的含义做了准确的界定。自媒体是指普通的民众运用一些现代化和电子化的高科技手段向社会传递一些自己亲眼所见、亲耳所闻的信息。在信息的传播过程中，信息主体和信息内容的自主性比较强，更体现出言论自由的社会观点。微博的出现就标志着自媒体时代的真正到来，使人们在自媒体平台上能充分表达自己的言论和观点[1]。 　　自媒体的传播平台目前已经向多元化方向发展，随着Web2.0技术的推广，自媒体的表现形式也越来越多，包括论坛和BBS等网络社区、博客、微博、微信、贴吧、个人主页、电子邮箱等，传播信息的方式也由简单的文字发展到图片及视频。 　　（二）自媒体的特征分析 　　互联网被我们称为第四媒体，属于数字化媒体，目前互联网还有很大的发展空间，对人们的日常生产生活产生很大的影响，自媒体在发展的过程中对信息的传播和其使用群体具有以下特点：使用主体的大众化和平民化，每个人都可以使用自媒体发表自己的所见所闻和看法；自媒体的信息表达方式具有多样化，传播信息的形式包括文字、声音、图片和视频等；自媒体的适用平台具有开放性，所有的自媒体使用平台只需要通过注册一个用户账号就可以使用该平台上的所有信息资源；在信息和观点的表达过程中具有匿名性，网民所使用的名称一般是难以进行真实信息识别的。 　　（三）自媒体在教学过程中的重要性分析 　　由自媒体的传播方式和特征来看，在信息高度发达的社会，自媒体还有很大的发展空间。自媒体具有很强的开放性，各种传播媒介层出不穷，同时也拥有很大的信息量，为教育工作者提供了很大的可选择空间；且自媒体在日常生活的传播过程中具有很强的灵活性和创新性，教师在教学实践过程中更多地引用教学实例，更能激发学生学习的积极性，进而提高课堂效率；自媒体在信息传播的过程中，具有很强的互动性，对教师的教学过程有很大的启发意义；自媒体是一种现代化的交流平台，通过电子媒介的交流表达自己的观点，具有自主性和平等性，教师在进行教学的过程中，在课下可以通过自媒体的传播平台自由地表达自己的观点和看法。 　　二、目前我国旅游教学过程中存在的问题分析 　　1.在旅游专业教学过程中，教师的思想缺乏先进性，没有认识到自媒体在教育中所起的重要作用，仍然运用传统的教学方式授课，导致学生的学习主动性不强，不利于旅游教学课堂有效性的提高。 　　2.教师在教学过程中，过分追求对学生理论知识的培养，往往认识不到实践的重要性，而旅游专业又是一种实践性较强的专业，学生只掌握一些基本的理论知识远远不能满足社会对旅游专业学生的需求。 　　3.同时，还有一些教师过分依赖现代化的信息传播手段，将使用多媒体等技术手段作为课堂的主体，忽略了学生的主观能动性，将所有的教学内容都形象化、具体化，没有给学生留下充分想象的空间，导致学生的抽象思维能力比较弱，在学习的过程中缺乏想象力和创造力，不利于学生思维方式的进步和发展。 　　4.教师不能正确使用自媒体的传播手段，在自媒体的传播过程中，信息质量良莠不齐，而