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创新模式在高等音乐院校科研管理工作中应用 　　【内容摘要】文章从高等音乐院校科研工作的实际出发，分析了高等音乐院校科研工作现状及存在的问题，提出了要从科研目标方向、科研管理制度、科研管理服务、科研团队建设以及科研评价标准五方面进行高等音乐院校科研创新模式的应用。 　　【关键词】音乐院校 科研 创新模式 应用 　　高等音乐院校不断发展的重要途径就是教学质量的提高以及国内外学术交流科研水平的进步。正所谓两手抓两手都要硬，教学与科研相辅相成，两者缺一不可。科研实力提升是教学质量水平的重要支撑，教学质量的提高促进音乐院校科研的进一步发展。高等音乐院校要想培养出音乐艺术专业人才以及创作出一批富有时代特征的音乐作品并活跃艺术市场，都需要通过严谨的科研选题、认真的科研申报、细致的科研过程以及优秀科研成果合理推广几个步骤来实现。科研水平的高低关乎学科专业领域的发展，一切有意义的科研活动都是为了科教兴国、科研创新，繁荣艺术教育事业。 　　高等音乐院校的科研工作如何从一成不变的日常教学中脱颖而出，将教师的“一桶水”变成“活水”是摆在我们面前的问题，这都需要我们在高等音乐院校开展的科研活动来完成。将教师现有的知识结构不断扩充和丰富，让其在教学实践、音乐传播、音乐创作以及音乐总结中不断发现问题。在科技、经济不断发展的今天，传统的科研管理模式已不适应当前发展。如何在高等音乐院校的科研管理中寻找出创新点，改变旧有模式和机制，发挥高校在资源、学科、人才等方面的优势，将科研活动转化为高等音乐学院发展的动力，是当前音乐学院科研管理工作面临的主要问题。 　　一、科研的现状与问题 　　（一）科研的现状 　　科研管理工作是高校整体工作的重要组成部分，科研工作流程复杂，科研管理信息量巨大。然而，实际从事科研管理的专职人员有限，简单的上传下达不能满足学院教师对知识更新、问题研究的渴望。科研型的音乐院校教师能够提高高校艺术课程教学质量。具备教育科研素质的教师能够使教育教学活动更具创造性，其自身也能够更快地接受新的教育理论，并迅速将其应用于自身的教育教学活动中。新世纪的艺术院校教师不再是一个教书匠，而是一个真正的教育者。教师要在教学实践中不断发现问题，反思自己的教学过程，才能从中找到科研的动力并进行教学研究，才能在反思中发展，在研究中提高。 　　（二）科研的问题 　　高等音乐院校的科研管理有所进步，仍急需建立科研管理工作系统化、信息化架构、构建完整的科研讯息、科研申报、指导监督以及评价标准的多平台管理。比如，由传统的单一个人研究的“点”、同一学科专业研究的“线”如何发展壮大由音乐等艺术交叉学科的科研团队省部级以及国家级科研项目的“面”层次的研究，如何发挥高等音乐院校科研部门的职能为学院服务等。 　　二、科研创新模式 　　科研创新是提高高等音乐学院的决定性因素，它是音乐学院发展的前提。音乐学院的科研活动大多属于哲学社会科学研究领域。大力开发音乐学院科研创新能力是高等音乐学院提高教学质量的内在要求，也是进一步繁荣发展音乐艺术教育事业的根本保证。 　　根据我国社会发展的长期目标，要发挥高等音乐学院的优势和特色，应着力构建以马克思主义为指导、具有中国特色、中国风格、中国气派的音乐学科体制、教材体系和人才团队。加强基础性理论研究，强化实践应用研究，使高等音乐院校的科研成为学术文化研究中心、文献资料中心以及对高等音乐学院文化繁荣发展的决策咨询中心和推动中心。 　　（一）科研目标方向的创新 　　经过创新改革，高等音乐院校的科研总体目标应该是立足地方、面向全国并关注世界。按照教育部、文化部要求，将高等音乐学院现有的科研基地转变成科研中心、人才培养中心、学术交流中心、资料信息中心、咨询服务中心，加强学术交流及各种设施、图书资料、网络建设，努力扩大科研基地在国内外音乐以及艺术学科领域的辐射影响，使之真正发挥科研基地在地区音乐及艺术学科研领域的促进作用。 　　我国高等音乐学院分布于全国不同地区，东北有沈阳音乐学院，华南有星海音乐学院，西北有西安音乐学院，西部有四川音乐学院，中部有上海音乐学院、武汉音乐学院以及北方的中央音乐学院、中国音乐学院、天津音乐学院。各大音乐学院可以植根于本地区优势，以当地音乐文化为科研中心来促进音乐艺术理论、音乐创作的建设和发展。如武汉音乐学院是以立足湖北与楚音乐文化的深刻认识与研究为中心;星海音乐学院是以立足华南，特别是岭南音乐文化研究为主;西安音乐学院以西北民族音乐研究中心;沈阳音乐学院以东北亚音乐文化为研究中心等。各大音乐学院应该找准立足点和科研发展的方向，形成鲜明的自身优势和地域风格特点，为地方音乐教育事业、经济发展乃至在国内外形成音乐艺术学科的促进作用。 　　（二）科研管理制度的创新 　　高等音乐学院的教育科研管理机构必