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刍议移动学习在成人教育中应用 　　摘 要：本文通过介绍移动学习的相关概念和特性，分析成人学习者以及成人教育的特点，探讨了在成人教育实施移动学习的可能性。认为移动学习将成为成人教育实践中的一种有效的学习形式，能很好的满足社会发展对终身教育提出的新要求，是推动成人教育发展的新模式。 　　关键词：移动学习 成人教育 应用 　　 　　M-learning（移动学习）是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间地点发生的学习。是数字化学习（e-learning）之后出现的新型学习模式。随着计算机硬件和通信技术的快速发展，人机交互终端设备最终在手机等移动通信设备中得以完善，这些使得移动学习成为普适计算在教育领域的一个发展形式。目前的教育主要是基于互联网和多媒体技术的试图实现“任何人、在任何时间地点以任何方式进行”的网络教育模式。 　　成人教育作为终身教育体系中不可缺少的教育形式和新型教育体制，具有本身不可替代的特点，需要与之适应的更加科学的组织方式，它要求在教学内容上更趋现代化，教学手段上更趋科学化，且应当是“随时随地在个人需要的时候，以最佳的方式满足需求”。 随着移动设备技术进步、无线移动硬件技术改进以及费用降低，移动学习模式将这种教育观念和技术无缝连接起来，服务商不断增加，普及率逐渐提高，使学习者得以体验着移动计算技术带来的随时随地的学习的全新感受。 　　1.成人教育中移动学习的需要及发展移动学习意义 　　我国成人教育是教育事业极为重要的组成部分，它融学历教育与非学历教育、职前教育与终身教育为一体，为社会各阶层成员提供各种学习与受教育的机会。作为继续教育的有效形式，成人教育具有教育对象的广泛、教育内容的丰富、教育领域的开放社会性、教育结构的多样化、教育方式灵活等特点，需要多种教育形式作为补充，而传统远程教育方式不能完全满足成人教育的需要，这就要求一种与之适应的灵活的学习方式。 　　1.1 成人教育的教育目标更尊重个性发展 　　成人教育的目标是让所有的人在人生各个阶段都有学习的机会。而移动设备低端介入，使年轻人和老人都轻易实现自助学习。 　　1.2 成人教育的办学范围开放，时间、空间灵活 　　成人教育可以在办公室开展，也可以在家中，可以边工作边学习，也可以在休闲的时候开展，适合随时随地的进行。 　　1.3 成人教育内容具有很强的针对性以及宽广的覆盖领域 　　成人教育需要一种有针对性选择的学习形式，而且内容要有宽广的覆盖领域，其中短信订制服务可以实现很强的针对性，内容提供商则能够保证内容的全面与丰富。 　　1.4 成人教育的教育对象具有开放性，而且均为成人 　　成人学习者一般都需要解决工作生活和学习时间冲突的问题。主要表现在： 　　1.4.1 成人具有明确的学习目的，高度的自觉性和主动性，容易形成恒定的学习动力。但工作和生活负担较重，学习时间有限，压力大。移动学习中短平快的信息呈现形式非常适合他们。 　　1.4.2 成人学习具有较强的自制力。强烈的求知欲使他们能主动排除外界各种干扰和影响，稳定学习情绪。此外，成人学习者具有网络文化的判断选择能力，能自觉抵制网络中不良内容的毒害。 　　1.4.3 成人的理解能力、思维能力、分析能力较强而机械记忆力较弱。他们有丰富的社会实践经验，容易理解事物的本质和规律，能较好的学习和掌握系统的理论知识。但成人学习者的记忆明显减弱，不善于硬性记忆，因此需要一种随时随地能够提供存储、可供翻阅的信息形式，移动学习中提纲掣领式的短信息方式如“移动秘书”“机器人助理”等等形式，提供了一种信息量较小，呈现频度可控的学习迎合了这个需求。 　　1.4.4 成人学习者对学习内容有应用性强针对性强的需求，要求能尽快地将所学知识转化为现实的生产力，促进生产和工作。他们的学习有可能在工作环境或生活环境中展开，所以短、平、快的呈现方式更快的促进了在工作生产中的运用和应用。 　　2.移动学习的优势及其在成人教育中应用的可行性分析 　　2.1 移动学习的特点 　　2.1.1 移动学习具备数字化学习的所有特征，此外，学习者不再被限制在电脑桌前，可以随时随地的进行不同目的、不同方式的学习。 　　2.1.2 移动学习资源具有“小模块”的特性，而且使用的教学方式多为任务驱动。单次呈现信息量小，呈现频度较高、可选。有短、平、快的特性。 　　2.1.3 设备终端类型的多样性：移动学习的技术基础是移动计算技术和互联网技术，实现的工具是小型的移动计算设备。这些设备具有可携带性、无线性、移动性。目前公认的支持移动学习的IA设备主要包括WAP蜂窝电话、PDA（Personal Digital Assistant）和混和设备（指混合了移动电话的语音功能和数据处理功能的设备）。现代移动互联技术使得几乎所有设备都具