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创新理念在建筑设计课程改革中融入 　　【摘要】新形势下，高校作为培养相关建筑设计人才的关键场所，就面临着更多的问题。其需要学生在具备渊博知识以及坚实的基础理论以外，还要具有能够跟上时代发展脚步的创新精神。本文对建筑课程改革创新的必要性进行简述，进而对当前的建筑设计课程现状进行分析，在此基础上提出将创新理念融入课程改革中的具体措施。 　　【关键词】创新理念 建筑设计 实施措施 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0232-02 　　随着社会与经济的快速发展，社会对环境艺术设计专业毕业生的质量和素质有了更高的期望。学生不但应具有广博的知识、扎实的基本功、高度的文化艺术修养、较强的责任感等综合技术与素质，而且还应具有创新精神和创新能力。在满足技术、经济要求的同时，设计出有创新性和时代感的作品，并努力追求自己的设计风格和特色。这些迫使教育工作者们对建筑设计人才的培养模式加以深入研究，探索创新教育的途径。作为环艺专业的核心课程――建筑设计的教学，直接影响学生创新能力的形成，如何教书育人显得尤为重要。 　　一、把创新理念融入到建筑设计课程改革中的意义 　　建筑学教育本质上就是一种创新性心理和思维的教育，是以培养学生的建筑创作能力为主要目标。2003年9月全国高等学校建筑学专业指导委员会颁布了建筑专业学生的教育培养目标，即培养具有创新精神的高级建筑技术人才。因此建筑设计作为将科学技术与艺术相结合的一种创作活动，离不开创新。何谓创新？创新是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品的过程。创新性思维是指突破传统思维习惯与逻辑规则，以新颖的思路来阐明问题，解答问题的思路。 　　二、当前建筑设计课程中存在的问题 　　在建筑设计教学中的课程设置有主要课程、辅助课程以及理论知识课程3个方面。在这其中的建筑设计课程一直存在于建筑专业的2到4年级，这是一门实践性十分强的课程。自专业的初期开设以及后期的实践发展中，这个专业已经形成了属于自身的教学方式，但是在时代的迅速发展下，这套教学方式存在的问题也逐渐显露出来。 　　（一）教学观念和教学内容上存在问题 　　当前我国的建筑设计课程对学生的创新能力培养进行了忽视，因为建筑设计是一门极富创造性的学科，学生在学习与设计的时候必须要具有很强的创新思维以及能力，这样才能够增强自己的专业技能，让自己在进入社会工作后体现自己的价值。但是目前很多高校的教师和学生对建造设计创新方面的重要性没有充分的认知，这样就让学生设计的建筑作品创新性不够，好的建筑作品不多。这对我国的建筑行业发展有严重的阻碍。还有则是在教学内容上，由于时代的快速发展，建筑设计课程的教学内容比较落后，并且没有结合社会发展情况设置新教学内容，在设计课程中没有考虑到当下最为火热的节能环保相关技术。还有就是环境和谐相融和地方性文化历史等方面没有进行融合，并且也没有把新的材料与技术结合在设计教学中。 　　（二）教学方式存在问题 　　当前建筑设计课程的程序通常是集中教学、资料获取、草图指导以及上板成图。其中集中教?W是对设计题目以及设计方式等相关的内容进行教学，其中主要是以教师教学灌输为主要方式。在资料收集时存在着流于形式等现象，在草图的指导方面学生处于被动位置。这种单一性的教学方式限制了各个学生的个性化发展，对其创新思维进行了制约。 　　（三）在教学计划方面 　　很多高校课程设置存在较大问题。学生学了很长时间的设计课程，却连常见的建筑材料、建筑构成与施工工艺等都不懂。且在教学中强调专业理论的学习和基本功的训练，实践环节仅以某门课程为核心，作为理论课程的补充，学科之间缺乏相互渗透。 　　（四）在教学内容方面 　　有些设计课程内容落后，未适应社会发展开设新的课程。在设计过程中考虑因素较少，很少考虑建筑节能、与环境的协调、当地文化与历史等因素，未充分发挥新材料、新型结构在设计中的应用等。 　　三、将创新理念融入到建筑设计课程改革中的具体措施 　　（一）对建筑设计课程内容进行健全 　　对建筑设计课程内容进行完善与健全，其需要结合各种建筑的功能以及大小进行，要让学生对实际生活中新型的建筑结构形式、新的建筑材料、新的建筑理念发展以及变化进行全面了解。学生在刚刚进入高校初次接触建筑知识的时候，要让学生对建筑结构以及其存在的艺术性进行认知，对各种建筑设计作品进行赏析。在学生接触建筑设计时，可以把学生生活中常见的建筑方面作为切入点，把空间组合设计需要遵循的原则让学生有一定的认知。比如教学楼的教室、教师办公室以及卫生间的分布与设计方面需要遵循哪些原则，在这个基础上让学生对建筑空间设计进行一定的理解。而学生在进入高年级之后就可以让学生接触一些实际性的建筑工程，比