甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估指标体系（试行）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目 督导评估指标体系 （试 行） 培训任务承担机构： 督导评估专家姓名： 填表时间： 说明： 指标主要根据《国培计划课程标准》、《国培计划项目管理指南》、省教育厅甘教师[2012]25号文件设计。 指标贯彻简约、具体、可操作性的原则制定。 采用听取培训任务承担机构汇报、查阅相关资料、实地考察、问卷调查、访谈等评估方法。 甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估指标体系 评估 项目 评估指标描述 指标 赋分 评估方法 实际 得分 组 织 管 理 20分 1. 培训院校及机构领导重视，组织机构健全；主要负责人主管国培计划。 2 1.听取培训任务承担机构汇报； 2.查阅相关资料； 3．实地考察； 4．问卷调查； 5.与学员、培训教师及培训机构有关人员座谈； 6.约谈、质询、访谈相关人员。 2．具有培训资质；有承担培训任务的能力。 1 3.有规范的培训计划；有健全的管理制度。 4 4.教学管理、考勤管理、作业批改管理等各项管理制度健全、完善. 2 5.管理者团队健全、分工明确、责任到人，组织管理有特色、有创新。 3 6．实行“双班主任”制。 1 7.建立学员奖励和处分机制。 1 8.对培训学员有报到、上课、请假、毕业的信息记录。 1 9.有健全的安全制度，未发生公共卫生、安全责任事故，有安全应急预案。 2 10.按照教育部、省教育厅对项目的要求建立有项目绩效考评制度并能付诸实施 2 评估 项目 评估指标描述 指标 赋分 评估方法 实际 得分 课程 设置 25分 11.项目实施前，进行过教师教学领域的需求或基线调查。 3 1.查看需求调查问卷或记录； 2.查看培训项目设计方案； 3.查看课程模块及开设记录； 4.发放调查问卷； 5.约谈。 12.在需求或基线调查的基础上制定有规范的培训方案。 3 13.课程设置满足具体目标任务和培训对象需求；做到建议课程内容和自主设置课程内容结合，从建议课程内容中所选专题达到培训所设专题总数的50%以上。 5 14.课程设置符合《标准》中的课程结构要求，师德和教师专业标准解读等列入培训课程模块；注重设置实践类课，在短期集中培训中达到30%以上；在置换、研修项目中达到40%以上。 5 15．优化课程设置。在自主设置课程中有特色和创新的课程。 3 16．能按照培训方案，保证按项目规定开足各门课程、开足课时。 4 17．培训方式多样性、多元化，符合教师学习特点，如案例式、探究式、参与式、情境式、任务驱动式等。充分利用现代教育技术的教学手段。 2 评估 项目 评估指标描述 指标 赋分 评估方法 实际 得分 课 程 内 容 20分 18.培训内容遵循教育部制定的《国培计划课程标准（试行）》及使用指南要求设置。 4 1.听取汇报； 2.查阅相关资料； 3.查阅培训内容及考核表。 19.培训内容符合项目要求、贴近培训对象的需求。具有针对性、引领性。 4 20.课程结构合理、逻辑体系清晰。幼儿园教师培训课程无小学化、城市化倾向。 3 21.完成培训方案所规定的内容。无更换、替代或缺失内容。 5 22.按照设定培训者授课，无更换、替代或缺失培训者。 4 培 训 团 队 15分 23.实行首席专家制。首席专家应为本机构学者教师，在学科领域有知名度，或已进入“国培计划”专家库。 2 1.查阅专家信息表； 2.实地考察； 3.访谈培训专家。 24.首席专家制主持制定培训方案、参与、指导本单位的培训工作。 2 25.培训团队专业结构合理，省域外专家不低于三分之一；一线优秀教师、教研员不低于40%；团队总人数不少于10人。 4 26.培训团队整体水平较高，团队教师职称均在中级以上，其中副高级以上职称教师占60%以上。 4 评估 项目 评估指标描述 指标 赋分 评估方法 实际 得分 27.能做到集体备课。让培训者了解教学目标、内容要点、活动设计、作业形式等，能提供教学课件及相关培训资源。 2 28．承担培训任务机构有专人负责与专家团队联系、沟通机制。. 1 后 勤 保 障 15分 29.提供符合标准的教学场地和设备，确保有良好的教学条件。 4 1.听取汇报； 2.实地查看； 3.听取学员反馈信息。 30.食宿、医疗条件符合要求，为学员提供服务。 3 31.有为不同的教学方式提供基本的教学空间和条件。 3 32.有可供学员使用的网络平台、促进资源共享、延伸培训的空间和学习周期。 3 33.对培训教学资源不断更新，生成新的教学资源，建立新的培训支持系统。 2 经 费 管 理 5分 34.