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刍议微课在中职计算机教学中应用研究 　　关键词：微课;中职教学;应用 　　中图分类号：G434;TP3-4 　　文献标识码：A 一、微课的基本特点 　　1.教学时间较短 　　教学时间短是微课应用时最大的特点，也正是由于这个特点，微课成为当前最为流行的一种碎片化教学模式，与现代人快节奏的生活相适应。由于微课讲解时间较短，内容主体皆是围绕着一个具体知识点进行讲解，可帮助学生进行有针对性的学习，一般讲解时长为五到十分钟左右。微课的出现让中职计算机课程学习变得十分方便灵活，学生可对学习时间进行自由安排。例如，很多学生利用上学、放学路上的时间倾听微课讲解，实现了时间的合理利用。总的来说，人们通过微课的合理利用，将课堂上一些零散的知识整合在一起，最终提高了学生的学习效率。 　　2.微课教学主题很小 　　由于微课的教学主题范围很小，在有限的时间内，微课都是围绕着一个具体的知识点进行论述，这也能帮助教师对课堂教学目标和重点进行明确。虽然微课所涉及的教学主题很小，但却显示出十分精炼的特点，教师可以通过这样一个单一的主题形式，在短时间内将课堂所讲的主要内容体现出来。但在开展课堂教学之前，教师需要?ξ⒖文谌萁?行合理选择，一个正确的微课视频讲解方式，可以将学生对计算机的学习兴趣彻底激发出来[1]。 　　3.反馈及时、针对性强 　　由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 　　4.微课教学功能强大 　　二十一世纪是一个信息时代，人们可以通过网络获取自己想要的资源，这种发展形势促使微课教学功能日益强大，人们对微课教学的使用也越来越频繁。尤其是在通过很多现代化软件的配合，教师在课前只需要花费很少的时间，便可以将微课视频制作出来。另外，微课还可以借助终端软件，利用好的资源组合形式，来满足中职学生对计算机学习的需求。例如，教师可以在课堂上让学生进入各式各样的教育平台之中，对其中的知识进行研究和吸取，在课后，教师还可以通过这些教育平台布置课外作业，从根本上提升学生的学习成绩。 二、微课在中职计算机教学中的应用意义 　　1.提高学生学习的主动性 　　中职计算机专业课程强调学生的自主实训练习。而微课可以根据实际教学内容，对课堂结构进行合理调整，教师教学资源的选择上有很多方式，可以完全下载他人的，也可以根据自己的想法来制订，之后在对教学资源进行合理筛选、优化和整合，为学生呈现出一个新颖的、内容结构丰富的全新教学方式。微课的使用将传统教学模式彻底颠覆，将学生课堂主体地位有效突显出来，让学生有更多机会参与到实际计算机的操作当中，提高学生学习的积极性。例如，教师在课堂教学中，可以先用口述的方式介绍本堂课程所学内容，之后利用微课对知识点进行详细介绍，省下的时间可完全交给学生自己，在实际操作过程中如果出现问题，教师可引导学生将问题解决，从而加深学生对相关知识的印象[2]。 　　2.将教学内容直观地展示给学生 　　在中职计算机教学过程中，教师应以培养学生实践操作与技能运用能力为主。但在传统计算机教学课堂上，教师基本上整堂课程都在进行讲解，使教学模式变得十分单一，降低了教学内容的丰富性，在涉及一些需要实际操作的知识点时，只通过教师口头的讲解，学生也很难理解其中的含义，微课的使用可以让上述问题迎刃而解。微课以一种视频讲解的形式将计算机知识呈现在学生眼前，增加了教学内容的直观感，让学生在重点和难点知识的学习上变得更加简单。例如，我们在教学中曾做过对比：在“计算机组装与维修”课程中，使用微课教学，将计算机内部构造及组装方法的内容通过视频及三维动画充分展示，学生对初次学习不掌握的地方可反复学习强化并与教师交流，这较以往单纯使用PPT和教师演示的教学方法更有效果;另外，在“平面设计”“影视后期”等课程中，我们使用了微课版的教材和更多运用了微课教学法，发现学生更能直观了解设计思路，提高了技能训练的效率。以上可见，微课在教学内容的展示上具有十分明显的优势。 　　3.能够对学生个体差异进行兼顾 　　中职学生在计算机学习过程中具有明显的个体差异，主要原因为每个学生的个人计算机基础不同，传统教学模式采用“一刀切”的做法，不能将每位学生的不同情况考虑在其中。而在微课教学过程中，教师可以根据每个学生的不同情况对微课视频教学内容进行制订，学生可以在教师指导下选择最适合自己的一种微课视频进行学习。如此一来，每个学生都可以通过微课获取自己想要了解的计算机知识，实现不同水平的学生都可以在原有