创新家园合作方式实践与思考.docVIP

创新家园合作方式实践与思考 　　摘　要：构建健康和谐的、可持续发展的家园合作具有重要意义。而家园合作的方式是现阶段需要研究的主要内容。从幼儿园主导式、家庭主动式、社区协调式等方式入手，可改善家园合作现状，达成家园在学习、生活、习惯养成教育上的一致性、协调性，从而提高教师、家长以及社区的参与意识、责任意识，提高家园合作的效果，提高学前教育质量。 　　关键词：家园合作；主导；主动；协调 　　 　　家庭与幼儿园教育合作是加强幼儿教育的重要途径。家园合作有以下三方面的意义。 　　首先，对孩子来说，家园合作有助于依恋关系的转移，有利于建立家园环境的一致性。第二，对大多数年轻的父母来说，有利于形成对家长教育行为的有效支持，并且便于家长获得专业的教育信息及教育技巧，使家长掌握有关教育的操作性常识。第三，对于教师而言，一是有利于教师将通过自身了解到的横向的幼儿个体的信息，与从家长那里了解与到孩子的垂直的、纵向的信息进行有机整合、客观分析，促进孩子的发展趋向于“最近发展区”。二是父母对于教师工作的正反应和合作意愿，能使教师感受到他们的努力受到了重视与尊重，促成了教师的职业幸福感。三是教师个人的时间、精力、知识、创造力、经验是有限的，家庭的参与提供了更多的教育资源与空间。 　　家庭与幼儿园教育合作方式的研究有利于改善家园合作的现状，提高学前教育的质量。我们在对本地区幼儿园进行问卷调查和文献研究的基础上，进行了归纳和总结。我们认为可以通过以下几种方式开展家园合作。 　　 　　　幼儿园主导式 　　 　　主导是指能控制事物的全局，引导事物朝一定方向变化、发展的因素。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位，正如前苏联教育家马卡连柯所说的“学校应当领导家庭”。这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。有“主导”就有主动，有“主导”就有责任，幼儿园处于主导地位才能有效地引领家园合作向科学的方向发展。 　　 　　1.资讯常交流 　　资讯交流是家园合作的重要方式。新生入园、新学期伊始是幼儿步入新的阶段的标志，幼儿园的、班级的计划安排是需要家长在了解的基础上进行有效家长配合与支持。建立一种相对固定的联系机制，才能有效提高沟通效果。如有的教师在教室门口设立了“一周快讯”“爱心小贴士”“请您配合”等，便于家长了解班级信息。此外刑用网络平台，如通过家园“一线通”“建立班级QQ群”等形式发布一周活动安排、家长配合、爱心小贴士等信息，让家长在第一时间了解到孩子在园情况及幼儿园活动开展情况等。 　　 　　2.家长有学校 　　家长学校是传播先进学前教育理念的重要平台，是帮助家长获得先进的科学的教育方法的重要途径。在家长学校学习，家长既是教育者又是受教育者。他们一边接受教育，一边又将自己所领悟的思想付诸于教育实际。幼儿园在家长学校的课程安排上，要注意内容有针对性、可操作性、可接受性，另外在组织安排上，要力求多元与多样配合；在管理上，要注重长效与有效管理。 　　 　　3.园所开放日 　　自新《纲要》试行之后，家长开放日越来越受到幼儿园的重视。通过家长开放口，家长可以直观的了解自己的孩子在幼儿园的生活、学习以及与同伴交往的情况。对于进行“家长开放日”的活动，幼儿园需要因地制宜、因园制宜、因班制宜，要细致科学地安排活动中家长与幼儿的各个环节，要让家长“有事可做”地参与到活动中来，比如：在观察活动的过程中进行观察记录，会后对活动的组织留下反馈意见或是建议。 　　 　　4.园办家长会 　　随着家长工作的细致化，对于家长会的管理，也要逐步走人范式管理的模式。第一，要有周密的计划，包括目标、内容、主持人、时间与地点，具体的人员安排及过程、反馈等，如幼儿园的家长会可以包括幼儿园介绍特色、介绍成绩、介绍园本文化等内容，而班级的家长会就可以介绍本班一段时间内的安排、孩子的年龄特点，家长如何参与幼儿园活动、如何进行家园联系等等。第二，家长会要体现以促进幼儿发展为宗旨的思想。第三，在管理上形成一种常态，一般一学期召开1-2次，每学年、每学期都要有重点。 　　 　　5.教师家访制 　　家访是一种以访谈为主要方式的个别交流形式，通过家访，教师和家长可以相互了解幼儿沟通孩子的行为状态、教育巾的环境因素、家园教育的策略，共同促进幼儿发展。 　　 　　6.家园联系册 　　这是一种简单的文字交流方式。联系册内容包括各个年龄段学生基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期的形式进行沟通，记录的方式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一学期的发展过程，也可以增进家园之间的思