创新思维训练在艺术设计教学领域中作用.docVIP

创新思维训练在艺术设计教学领域中作用 　　【摘要】本文通过分析当今高等院校设计专业学生在创新方面的不足，简单阐述创新思维的重要性，提出了自己的建设性看法。如何在教学中加强创新思维方面的训练，以此来弥补艺术设计学生在设计方面的欠缺。 　　【关键词】创新能力；创新思维；艺术设计领域；教学模式；思想更新 　　 　　“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”（江泽民）。综合国力的竞争实际上是高科技的竞争、人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，因此，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。要强化素质教育，不断进行教学改革，力求通过教学发展学生的创新思维，培养创造性人才。 　　 　　一、创新思维是人类不断进步的源泉 　　 　　创新是人类有别与动物的重要特征。简单说就是首创前所未有的事物。动物只会重复性的动作，人类会形成经验积累而产生质的飞跃。创新的形态可以是物质的，也可以是非物质的。物质形态的创新主要是指产品的创造；而社会制度、社会关系、精神产品的创造则是非物质形态的创新。人类创新的特点主要是：第一，创新的主体性。第二，创新在于质的突破，也就是说任何一种创新活动必须能创造一种前所未有的新成果；第三，创新具有非一般性、非重复性；第四，创新还是有层次性、有价值的。任何一种创新活动都是具有经济价值和社会价值的，是能促进人类进步的。 　　如果要在某一领域有所创新，就应该具备创新的思维。创新思维是指人们把信息、知识加工变成理想、行动、实现创新成果的意识活动，如给出新概念，作出新判断，提出新假设、新方法、新理论，还有新发现、新技术、新产品等。另外，创新思维是高质量的思维活动，如新问题的解决，用新方法解决老问题等。一般表现特征为：非常规性，也称为“新颖性”；主动性；流畅性；灵活性，或多向性；综合性。创新思维的行使者要全力以赴要全身心的探索和研究，当然也包括“灵光”一闪的好点子。 　　 　　二、创新思维的普适性 　　 　　创新思维具有普适性，它的触须可以伸展到各个领域，只要有思维的地方，就有创新思维的存在。在世界竞争日益激烈，经济、科技文化不断发展的今天，作为社会的主宰者，具备创新思维更显得尤为重要。综合国力的强大包括国家各个领域的加强，是一个全面的整体的协调的发展和提高。纵观人类的发展历程也就是利用创新思维不断创新的过程。 　　 　　三、创新思维在艺术教育中的重要性 　　 　　文化的生命和其他领域一样在于不断地创新，只有时时更新的文化才能焕发出新的活力和生气。特别是如今，随着文化艺术和文化产业市场的日趋完善和成熟，文化艺术生产正朝着产业化和国际化的方向发展，新的文化艺术样式、文化艺术形态、文化艺术部门在不断涌现。这既是市场经济体制与社会主义精神文明建设的需要，也是实施文化艺术和文化产业精品战略的需要。而满足这种需要的前提则是培养出有较高的文化艺术素质、理论素养、专业知识，实践能力的专门复合型、应用型艺术人才。因此，探索和研究艺术类高等院校的创新型教育模式，培养具有开拓能力、创新能力的艺术人才就成为艺术院校的一个重要课题。 　　激烈的市场竞争需要创新型人才，创新型人才是在有创新思维的前提下，才具有创新能力。艺术设计教育的核心就是培养创新型人才，培养适应高速发展的社会经济需要的人。就业、创业就是以立足社会、生存发展、服务经济为根本，两者相辅相成。所以，艺术设计教育的本质就是要培养、造就具有创新创业精神的复合型、高素质的艺术设计人才。当今，设计教育面临着市场经济发展的极大挑战，只有与国情相结合，从培养创新型艺术设计人才出发，把培养社会急需的专业设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合，才能适应高度智能化发展的社会的需求。 　　 　　四、高等艺术院校设计思维现状 　　 　　我国大学生创新能力是比较弱的。一是缺乏创新观念和创新欲望。二是想创新但苦于没有办法而无从下手。许多大学生不满足于设计现状，但也只是怨这怨那，不从自身找原因，反而把一切归于一些客观的原因，最后的结果不是抄袭就是放弃，或者是设计毫无深度。. 　　在全国开展教育教学改革的今天，在艺术设计实际教学中，教师往往注重实际的操作环节，注重短期即得的视觉效果和专业成效，急于跨入其具体的专业范畴，而忽视了创新知识的重要性，甚至误认为只有引领专业实践，才是学生掌握专业技能的唯一出路。然而设计艺术是一个综合的知识体系，其中每一个专业体系都是建立在思维活动的基础之上，不断创新反映了一个学科的发展规律、历史与现状以及未来的发展方向。没有设计思维的引导，学生往往会陷入盲