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刍议艺术教育在构建和谐社会中独特作用 　　摘要：构建和谐社会，是党中央深刻总结国内外社会主艾建设经验教训提出来的重要战略目标。艺术教育在构建和谐社会中具有独特的作用。艺术教育在实现人与自然、人与社会以度人与人之间的和谐方面发挥着其他学科教育难以企及的独特作用。 　　关键词：艺术教育；和谐社会；独特作用 　　中图分类号：G807 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671－6124(2007)05-0074-02 　　 　　坚持科学发展观，构建和谐社会，是党中央深刻总结国内外社会主义建设经验教训提出来的重要战略目标。社会主义和谐社会的基本内涵是实现人与自然、人与社会以及人与人之间的和谐。构建和谐社会必须有与之相应的教育为基础和先导。由于艺术具有审美认识、审美教育和审美娱乐作用，具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点，艺术的这些功能和特点又在艺术教育中得到了最集中和最鲜明的体现，艺术教育在构建和谐社会中发挥着其他学科教育难以企及的独特作用。 　　 　　一、艺术教育有助于实现“人与自然”的和谐 　　 　　和谐社会是一个可持续发展的社会。人与自然的和谐在某种意义上说的是“社会的可持续发展”。社会要可持续发展，就必须尊重自然，平等地对待人与自然，使人与自然达到高度的和谐。现代工业文明借助科学技术的力量使人类社会呈现出空前的繁荣与兴盛，人类正不断体验与享受着科学技术所带来的文明与进步。然而，在这过程中，由于人类对人与自然的关系的不正确认识或忽视，导致我们赖以生存的自然环境受到了严重的破坏。大气污染、温室效应、水土流失、冰川融化、生物濒危、水资源枯竭、土地荒漠化等等，所有这一切都严重威胁着人类的生存和发展，造成人与自然的关系变得极不和谐。而人与自然的和谐既是建构和谐社会的物质基础，也是促进人与人和谐的物质保障。协调人与自然的关系，实现人与自然的和谐发展是构建和谐社会高度重视的问题之一。 　　社会的发展既要考虑当前发展的需要，也要考虑未来发展的需求，不能以牺牲后人的利益为代价来仅仅满足当代人的需要。要实现人与自然的和谐在一定程度上取决于人对自然的正确认识，这其中当然也包括对自然之美的认识。从一定意义上说，人与自然的和谐发展有赖于人们对自然之美的体验与感受，有赖于人们对将自身与自然融为一体的美的境界的体验与感受，也有赖于人们对自然之美的崇尚与敬畏。而对自然之美的崇尚、敬畏、体验与感受又恰恰是需要人具有较高的艺术素质和修养才能实现的。美学家席勒就曾说：人对自然，总是充满了爱与尊敬的感情，一个具有优美感情的人，只要他在明朗的天空下散散步，就能够体会到这一点。至于诗人，那更是一直从自然那儿得到灵感的。“即使在现在，自然仍然是燃烧和温暖诗人灵魂的惟一火焰。惟有遵从自然，它才能得到它全部的力量，也惟有向着自然，它才能人为地在追求文化的人当中发出声音。”从中我们不难窥见其对自然的爱与尊敬。先秦时代道家老子所说的“人法地，地法天，天法道，道法自然”和庄子所推崇的“天地与我并生、万物于我为一”的精神境界都表达了其追求人与自然之和谐状态的思想。晋代陶渊明的名句“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”所蕴涵的大自然的那种超凡脱俗的意境让人无限神往。诗人身处自然之中，领悟到大自然的真谛，与自然达到了“物我交融”的境地，才留下如此动人的千古佳句。由此可见，只有具有较高艺术素养的人，才能深切地体会到自然所蕴涵的美与价值，才能在身处自然之时不断地去追求人与自然的和谐。 　　人的艺术素养是可以通过艺术教育来获得的。艺术教育是美育的核心，提高人的审美能力，增强人的艺术素养是艺术教育所要实现的主要目标之一。艺术教育作为美育的基本手段与中心内容，可以通过审美和艺术的途径来增强人的艺术素养，提高人感受美、鉴赏美和创造美的能力，从而使人能发现、体验和感悟自然和生活中所蕴涵的美。艺术教育还可以通过引导人们对自然美的欣赏和对表现自然美的艺术作品的欣赏，来更深刻地唤起人们对自然的喜爱与亲和力；唤起人们对于自然中美的事物、美的环境的向往与追求；唤起人们热爱自然、热爱生活的丰富情感与体验，使人们以新的、美的眼光来看待自然，以情感的体验方式来面对自然，从而自觉地去保护和美化自然环境，协调人与自然的关系，并在此基础上努力去追求和实现人与自然的和谐。 　　 　　二、艺术教育有助于实现“人与社会”的和谐 　　 　　每个个体都是存在于社会中的一员，个体生活在社会之中，时刻与社会发生着各种各样的联系，人的发展与社会的发展是同一个历史的过程。个体能否最大限度地促进社会的发展，社会能否为个体的发展提供良好的环境与平台，在很大程度上取决于个体与社会之间能否保持一种和谐的关系与状态。所以，从人与社会的和谐关系来看，实现人与社会的和谐是构建社会主义和谐社会需要努力的一个