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本课例借鉴国际上普遍应用的网络探究模式——Big6设计方式，与引导学生写作Blog网志、以及制作多媒体作品（如电子报刊、专题网站等）有机地结合在一起，巧妙地利用Blog收集、摘录资料和发布信息，扩大了BIg6运用的灵活性和学习的交互性；并且能够密切联系生活实际，引导学生关注当前发生的重大事件，即时指导学生开展网络主题探究，培养和提高学生的信息技术素养与能力。 健康生活——远离禽流感 设计、指导教师：北大附中深圳南山分校 彭勤 学生生活中不可能没有网络生活。学生（特别是小学生）网络生活需要老师和家长的正确引导，包括信息技术知识的运用、网络工具的操作技能、网络的正确认识、信息素养的养成等。这学期，我带领自己的学生开展了Blog的教学实验，借助Blog系统开展了一些网络探究活动，学生信息技术知识、技能和网络操作基础大有提高，活动成果也小有成效。目前正深入探究的就有《健康生活——远离禽远感》。 一、网络主题探究：健康生活——远离禽流感 【研究时间】2005年11月1日到12月9日【研究平台】BLOG，地址： HYPERLINK 42/weimingblog/ 42/weimingblog/ 【研究动因】 新华网北京11月13日电(记者姚润丰、董峻、李菲)2005年秋冬，一场新的禽流感疫情再次降临到亿万中国人面前。短短一个月时间，内蒙古、安徽、湖南、辽宁和湖北先后发生H5N1亚型高致病性禽流感疫情。相对于去年春天那场禽流感疫情，这一次，事态更严重、情况更紧急。目前7个疫点已扑杀家禽1000多万只，超过了去年49个疫点疫情扑杀的总量。 禽流感是一种主要流行于鸡群中的烈性传染病，这种病也被称作真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。一旦爆发，往往会造成家禽的大量死亡。在很长的一段时期内，这种疾病的传染范围只是局限在家禽中。然而近年来情况却悄悄地发生了变化，禽流感的传播已经跨越了原先的范围，开始侵袭人类社会。 你们现在是不是“谈鸡色变”？你们真正了解禽流感吗？你们知道怎样远离禽流感，拥有健康地生活吗？那就让我们一起进入《健康生活——远离禽流感》的探究之旅吧！ 现在，你就是小小科学家、小小医学家，肩负着防治禽流感的神圣使命，你的研究结果不但可以使世人认识禽流感，还有助于人们掌握如何预防禽流感，拥有健康地生活，造福于人类。 【研究内容】1、通过网络（自己申请BLOG），向世界各地的人们宣传禽流感的相关知识；2、参阅自己和他人查询、收集的信息，教会世人如何预防禽流感；3、参阅资料，了解该如何预防和控制野生鸟类传播禽流感； 4、科学探究：禽流感、SARS这类疾病是否与人类破坏生态平衡有关？未来世界人们如何保 护生态平衡，远离禽流感等疾病？ 【研究方法】1、收集世界各地发生禽流感的疫情；2、比较分析相关资料，揭示禽流感的发病来源及传播途径；3、揭示禽流感病发时各类的症状； 【资料链接】1、禽流感防治手册：HYPERLINK /gb/node2/node/node/node//gb/node2/node/node/node/2、三九健康网禽流感专题：HYPERLINK /disease/qlg//disease/qlg/ 3、新浪网禽流感疫情新闻中心：HYPERLINK /z/ozbfqlg/index.shtml/z/ozbfqlg/index.shtml 4、中国内外兼顾，严防禽流感：HYPERLINK /1/0104/13/subject.shtml/1/0104/13/subject.shtml5、越南医学专家称禽流感病毒已发生严重变异：HYPERLINK /disease/qlg/kydt/.html/disease/qlg/kydt/.html 【成果发布】1、资料收集和研究成果都以网络日志形式发布在“未名博客学堂”的“网络探究”专题中， 链接地址： HYPERLINK 42/weimingblog/list.asp?classid=30 42/weimingblog/list.asp?classid=302、搜索的资料要注明引用的位置和地址，以及作者等；3、自己的研究成果，在标题后注明作者名字；4、研究结束，老师将选用你们的研究成果举办《禽流感专刊》，并评奖优秀研究者。 【在线指导】1、在彭老师的BLOG（ HYPERLINK 42/jishi/blog.asp?name=pengqin 42/jishi/blog.asp?name=pengqin）中留言，或在本活动文章后回复发表评论，链接地址： HYPERLINK 42/jishi/more.asp?name=pengqinid=1468 42/jishi/more.asp?name=pengqinid=1468； HYPERLINK 42/jishi