高教版中职语文（基础模块）上册《专业 助我点燃信念的灯》课件4.pptVIP

* 00000 Character * 专业——助我点燃信念的灯 学情分析 1 教材分析 2 教学方法分析 3 活动程序设计 4 活动反思 5 说 课 内 容 思维活跃， 表现欲较强 缺乏自信 语文能力偏低 汽车运用与维修 专业 一年级学生 对专业不了解 专业——助我点燃信念的灯 ?选自《语文》（基础模块）上册第一单元的“综合实践活动”。 ?认识专业，树立信心，提高语文应用能力，促进职业生涯的发展。 活动目标 学生多角度了解汽车专业的相关信息，增进对专业的认识。 知识目标 培养学生对专 业的兴趣，树 立信心，提高 专业学习的积 极性。 德育目标 培养学生选择、组织材料的能力和听话、说话的能力。 能力目标 教材分析 重点：培养学生筛选信息的能力。 难点：培养学生表达与交流的能力。 教材分析 教师在活动中起主导 作用，并注意根据具 体情境因势利导，及 时渗透教育目标。 设计意图：避免说教 式的教育，以期达到 润物无声的教学效果。 通过对活动内容的实 践探究，增进学生对 专业的了解，语文能 力也得到相应的锻炼 和提高。 设计意图 ：通过活动 促进学生知识、能力、 态度和方法的整体提 升。 将活动任务分配到 组，以责任驱动学 生进行自主探究和 分工合作，完成既 定的任务 。 设计意图：激发兴趣， 体现学生的主体地位， 培养学生分析、解决 问题的能力。 任务驱动法 整体教学法 渗透法 探究问题 体验问题 解决问题 团结协作 合作探究 法 集思广益 鼓励创新 发现自我 欣赏他人 小组讨论法 学法分析 第一阶段（课前） 第二阶段（课堂） 第三阶段（课后） 分组活动 班级交流 成果展示 任务分配 交流准备 第一阶段（课前） 学生分组 PPT的制作 4组的PPT与教师课件链接，形成母子课件。 分组活动 各组展示 讨论诱导 第二 环节 归纳总结 提升主题 第三 环节 第一 环节 导入课题 活动解说 (4分钟） （36分钟） （5分钟） 第二阶段（课堂） 第一 环节 导入课题 活动解说 通过学生所学专业导入课题 活动准备的解说 课堂活动介绍。 小品表演 调查报告 各组展示 讨论诱导 第二 环节 ?《我的专业谁做主》 ?结合幻灯片进行问卷调查结果的分析。 各组展示 讨论诱导 第二 环节 《想做舞蹈家的皮尔．卡丹》 《乔吉．拉德》 国内外09年汽车销售量、保有量，售后利润和人才的需求量； 以及海西经济区汽车业的状况。 故事讲述 图片和数据的展示 各组展示 讨论诱导 第二 环节 （1）就业工种的扮演。 （2）薪酬待遇的解说。 讨论： B组和C组给我们带来了汽车行业的哪些信息？ 这些信息说明了什么？ 各组展示 讨论诱导 第二 环节 本校本专业毕业生就业率、薪酬待遇，招聘单位和招聘的条件。 2.播放采访学长的视频 讨论： 看完这段视频有什么感想？ 1.展示采访就业办的数据 各组展示 讨论诱导 第二 环节 ?通过本次活动，你感悟到什么？ ?结合本组任务，选派代表阐述本组观点。 归纳总结 提升主题 第三 环节 1.教师总结。 2.学生齐读幻灯片内容。 3.播放音乐《男儿当自强》。 写一份职业生涯规划 2.设置职业目标，并进行分期规划。 1.自我剖析，分析自己的优势与劣势。 3.制定行动方案，将目标转化成具体 的行动和措施。 要求： 皮尔．卡丹 乔吉．拉德 专业的兴趣可以培养 汽车业发展态势 汽修行业人才需求状况 本校汽修专业毕业生状况 前途光明 改变态度 树立信心 努力学习 进行封存，毕业前拆封。 ?同学间交流， 教师做好指导。 第三阶段（课后） ?主题突出，内容丰富，注重学生整体能力的提升。 ?表现形式多样，学生的创新能力得到体现。 ?学生为主体，活动为主线，教师为主导。 * 00000 Character *