加强思想政治理论课改革,着力提升大学生软实力.docVIP

加强思想政治理论课改革,着力提升大学生软实力 　　摘要：要充分发挥思想政治理论课的育人功能，就必须坚持求实原则，在提高大学生思想政治素质这一核心前提下，通过思想政治理论课改革，把提升大学生“软实力”贯穿于思想政治理论课的全过程，进而真正提高思想政治理论课的教学实效，使思想政治理论课在高校人才培养中发挥应有的作用。 　　关键词：思想政治理论课；教学改革；大学生；“软实力” 　　 　　高校思想政治理论课是对大学生开展思想政治教育的主渠道和主阵地，增强思想政治理论课的实效性，必须针对大学生的实际情况，关心和解决大学生的实际问题。只有这样，才能真正提高思想政治理论课的教学实效，使思想政治理论课在高校人才培养中发挥应有作用。 　　 　　一、大学生的“软实力”决定其就业竞争力 　　 　　就业不仅关系到一个人的生计，而且关系到一个人的尊严。当大学生为“毕业即失业”而苦恼时，用人单位也同样为“找不到合适的人才”而烦恼。这种越来越严重的供求双方的错位现象，究其原因是由学生偏爱“硬实力”而用人单位则更青睐“软实力”造成的。大学生的“软实力”决定其就业竞争力。 　　1.大学生的“硬实力”和“软实力” 　　“软实力”是相对于“硬实力”而言的，它们最初都被用来形容一个国家的综合国力，后来被运用于其他领域，甚至被用来形容大学生所拥有的综合素质。就一个人从事或谋求某种岗位而言，其实力应当包括两个方面的内容：“硬实力”和“软实力”。“硬实力”是相对于具体专业岗位而言的，指从业人员所必须具有的专业技术知识和能力，是显性的，是一种相对固定的、静态的存在形式，如学历、计算机与英语等级证书、各类职业资格认证、专业知识及技能等。而“软实力”则是一种吸引力、影响力，主要是指除“硬实力”以外的个人素质，包括思想道德素质、人际沟通能力、团队合作精神、敬业精神、创新精神等，是隐性的，是一种持续的作用力。“硬实力”在求职过程中非常重要，甚至被许多人形象地称为就业的“敲门砖”，但“硬实力”是要以“软实力”作支撑的。大学生要将自己所掌握的专业知识尽可能地转化为专业能力，很大程度上需要“软实力”来铺路搭桥，“软实力”是“硬实力”充分发挥的保障。 　　2.大学生的“软实力”决定其就业的竞争力 　　随着就业竞争压力的增大，“多一本证书，多一个资本”成了绝大多数学生的共识。他们认为，仅凭一张大学文凭很难找到满意的工作，多考取几个资格证书则可以提高竞争力。事实上，在大多数行业可供选择的高校毕业生供过于求的情况下，用人单位招聘人才时更加理性、务实，他们不仅看重毕业生的专业知识和技能，更注重毕业生的思想道德素质、人际沟通能力、团队合作精神、创新精神等“软实力”。可以说，市场需要的人才既要有过硬的“硬实力”，也需要有完善的“软实力”。如今的就业竞争，除第一轮筛选需要拼硬件外，其他拼的都是“软实力”。大学毕业时，你拿到的大学毕业证书及其他证书只能说明你经过了这几方面的理论学习掌握了相关的基本能力，并不能证明你的综合素质就高、“软实力”就强。检验自己实力的不仅仅是在校期间成绩单上的记录，更重要、更关键的是你是否具备良好的服务社会的“软实力”。在激烈的人才竞争中，大学生自身的“软实力”已经成为决定其顺利就业的关键因素。就业市场的激烈竞争实际上是大学生“软实力”的较量，大学生的“软实力”决定其就业的竞争力。 　　 　　二、加强思想政治理论课改革，着力提升大学生的“软实力” 　　 　　大学生在校期间良好的学习环境和严格的考试、考核制度，为他们具备较好的专业知识素养提供了有力保障。要想使大学生的自身条件与用人单位的要求相适应，就要着力提升大学生的“软实力”。作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地的思想政治理论课，不仅要在提高大学生的思想政治素质方面发挥主要作用，而且要通过教学改革着力提升大学生的“软实力”。 　　1.确立新的教育观念 　　激发教育对象的主体作用是教育成功的关键所在。学生既是教学的主体，也是教学的主导，他们要求教师的授课能够贴近他们的生活，他们更加关心的是所学知识是否具有实际指导意义，能否促进个人价值的提升。由于思想政治素质居于基础和首要地位，思想政治理论课教师就必须在坚持“以学生为本”的教育理念下，确立思想道德教育与提升大学生“软实力”相结合的教育观念，着眼于大学生“软实力”的培养和提升。一方面，立足于科学的世界观、人生观、价值观教育这一根本，培养大学生的理想信念、社会责任感、科学思维方法、良好的职业道德、人文修养等；另一方面，以马克思主义的理论素养提高为基础，增强教师在思想政治理论课教学中对大学生“软实力”培养的意识，充分利用和发挥思想政治理论课所包含的丰富的人文知识优势，达到提升大学生“软实力”的目的。 　　2.增强教学内容的针对性 　　加强