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加强心理健康教育提高少年儿童心理素质 　　【摘要】长期以来,很多教育者对学生身体健康比较重视,而对心理健康却较少关注#65377;素质教育就是要使受教育者在生理#65380;心理和社会文化素质上得到和谐发展,它是一种整体优化教育#65377;是以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿#65377;在小学教育中,有不少学生存在心理上的偏颇,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出#65377;要改变现状,必须加强对家长的指导和帮助;加强教师对心理学知识的培训;开设心理健康教育课程;建立学校心理健康咨询服务站;开展丰富多彩的“贴近生活”的班队活动#65377; 　　【关键词】心理健康#65380;咨询#65380;教育#65380;心理素质#65380;班队活动 　　 　　 “一个人生理有病,一定会去找医生#65377;但心理有病呢?就未必会去找医生了?生理上的疾病是损伤健康;心理的疾病却危害灵魂,毁灭整个人#65377;”[1]长期以来,很多教育者对身体健康比较重视,而对心理健康却较少关注#65377;世界卫生组织对人的健康所下的定义是:“不仅没有躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理#65380;生理状态以及社会适应能力#65377;”可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康#65377;这种观点正被越来越多的人所认识#65380;所接受#65377;学校实施素质教育就是要使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上得到和谐发展,在德#65380;智#65380;体美#65380;劳诸方面也得到全面发展#65377;可以说它是一种整体优化教育#65377;这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿#65377; 　　在小学教育中,却有不少学生存在心理上的偏颇,据调查表明,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出#65377;用学生自己的话说,终日过着“紧张而单调”#65380;“烦躁而抑郁”#65380;“枯燥而乏味”的生活,多达30%的学生有不同程度的心理问题,任性#65380;偏激#65380;冷漠#65380;孤独#65380;自私#65380;嫉妒#65380;自卑#65380;怪癖等#65377;近年来,小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,甚至过失#65380;过错#65380;乃至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展#65377;有的甚至危害了家庭#65380;校园#65380;危害了社会#65377;因此加强心理健康教育,提高少先队员心理素质,应成为小学素质教育的重要内容,也是广大少先队辅导员所面临的迫切问题#65377;究其原因,造成学生出现心理问题的原因是多方面的,但主要是学习压力#65380;社会影响#65380;家庭环境和家长#65380;教师的教育方法等造成的#65377;在新课程改革精神指导下,我对提高少先队员的心理素质工作做了以下的思考与探究: 　　 　　1.及时召开家长会,加强对家长的指导和帮助 　　 　　据调查分析,目前上小学的这一代孩子的父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少学过教育学,儿童心理学的有关知识#65377;据报道:“94.5%的家长没看过心理学方面的书,71.6%的家长没有看过教育学方面的书#65377;”[2]他们不了解如何更科学地教育孩子#65377;因此,学校要通过家长会,座谈会等方式,让家长懂得少年心理发展规律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年龄特点,懂得教育学生的正确方法#65377;使家长了解少年是一个特殊年龄阶段,学生情绪反复,行为多变,多动症,厌学等,对此要有心理准备,不能因此不尊重,不理解他们#65377;甚至斥骂#65380;体罚他们#65377;对学生教育既要鼓励,也可以批评,但方法的使用一定要符合青少年的心理规律#65377;对孩子的期望值不要过高,望子成龙,望女成凤,这是人之常情,但压力过大,教育不得法常常会适得其反#65377;此外,对“离异家庭”“单亲家庭”中的学生及留守孩子更要特别留心,帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题#65377;三年级有个叫林靖炫的同学,虽是本普及区的学生,但是从二实小转学回来的,这个同学经常不能及时完成作业,老师被气得没办法#65377;经过了解,单就在涵江城区他就转了六所小学,到哪个班,老师都拿他没辙#65377;无奈之下,其父亲就撇下他,把他寄居在外公家#65377;根本就不去管他#65377;从孩子嘴里得知,在做生意的父母根本没有去照顾他,一听到老师的反映,回去就骂他,罚站,有时还打他,给孩子造成畏惧心理#65377;一次家长会上,我主动找家长谈心,才让他改变了对孩子的看法#65377;经过促膝谈心和耐心的教导后,如今,这位同学能