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参与视角下高校大学生廉政文化教育研究 　　[摘 要]大学生有序参与高校廉政文化教育有利于增强教育实效。为此，本文在明确参与视角下的高校大学生廉政文化教育内涵的基础上，全面研究当前高校廉政文化教育存在的不足，深入剖析原因，试图探寻从更新参与理念，整合参与资源，营造参与氛围，完善参与机制，健全参与评估等方面创新参与视角下的高校大学生廉政文化教育的路径。 　　[关键词]大学生参与；高校；廉政文化教育 　　[中图分类号]G649.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）06 ― 0147 ― 02 　　加强高校大学生的廉政文化教育是反腐倡廉工作的重要一环，充分调动高校大学生有效参与廉政文化教育，使廉政文化内化于大学生的思想意识，外化于大学生的日常行为就显得格外重要。 　　一、参与视角下高校大学生廉政文化教育的内涵和意义 　　（一）参与视角下高校大学生廉政文化教育的内涵 　　参与视角下的高校大学生廉政文化教育是指在开展大学生廉政文化教育的过程中，高校要注重创造条件并积极引导大学生主动参与廉政文化教育，而不是让学生被动参与和接受，尤其强调作为受教育对象的大学生的主体性和主动性。 　　（二）参与视角下高校大学生廉政文化教育的意义 　　高校大学生廉政文化教育中，大学生的有序参与是有效贯彻落实我们党关于加强反腐倡廉和廉政文化教育决定的体现，有利于培育大学生的廉政意识和提高大学生的廉政素养，最终形成拒腐防变教育长效机制。另外，大学生是祖国未来的建设者和接班人，是高层次人才和党政干部队伍的重要来源之一。对大学生开展廉政教育是对祖国的未来担负责任，对国家的命运和前途有着重大而长远的影响，具有战略性。 　　二、高校廉政文化教育中学生参与存在的问题 　　一直以来，高校廉政文化教育大都是“自上而下”的灌输教育，忽略了学生作为受教育者的主体性和主动性，严重影响了廉政教育的实效，甚至造成教育者苦感，受教育者反感的现象。 　　（一）学生参与的意愿不足 　　目前绝大部分高校学生廉政文化教育活动相对于其他校园文化活动显得枯燥乏味，无法激起学生的参与意愿。此外，思想认识上存在误区，使得大学生普遍认为廉政教育的对象仅是权力阶层和党政干部，从而在大学生中形成了一种对廉政文化教育“与己无关”的漠然。再者，高校的廉政文化教育往往缺乏调动学生参与积极性的系统的组织管理体系，缺乏激励机制，加上教育方法简单被动，造成了鲜有学生乐意参与廉政文化教育的现状。 　　（二）学生参与的形式落后 　　廉政文化教育能否取得理想实效，关键在于能否激发大学生的兴趣和热情，从而把教育内容内化为其自发的意识信仰和行为举止。目前，单方面灌输式的说教和书面讲解是主要方式廉政教育方式，通过“上大课、作报告、树典型”的教育形式，形式单一，难以激发大学生的内动力。此外，在大学生廉政心理教育方式上，缺乏有针对性的大学生廉政人格训练，尤其是这方面的实践训练，只侧重于理论的说教和案例的展示，难以使大学生的意志水平和理性认识足以自觉抵制不良诱惑。 　　（三）学生参与的能力欠缺 　　基础知识的缺乏，实践经验的不足，导致学生参与廉政文化教育能力的欠缺，主要表现为学生无法较好地策划组织廉政主题系列活动，学生难以撰写出领悟深刻，见解独到的廉政主题文章，学生难以完成廉政主题调研活动，学生难以正确地看待和处理身边违背廉政精神和要求的现象，学生难以达到廉政主题实践基地的要求等等。 　　（四）学生参与的途径有限 　　对高校廉政文化教育认识不全面，机制不健全，内容不充实，形式不丰富是当前高校廉政文化教育的普遍困境。大学生作为高校廉政文化的受教育者，其在高校廉政文化教育中的参与性应得到足够的重视，尤其是在主动参与的学生难以找到渠道，而被动参与的学生又带着抵触情绪勉强应付的困境下更应如此。很多高校都缺乏学生参与廉政文化教育的机制和保障，学生的参与得不到重视，高校学生廉政文化教育成为相关部门的“独家表演秀”，缺乏与学生的互动交流，学生难以亲身践行廉政文化教育，被动地接受廉政文化教育内容的灌输已成为常态。 　　三、高校廉政文化教育中学生参与不足的原因 　　（一）思想观念的落伍 　　大学生思维活跃，思想不成熟，容易受各种思潮的影响。一方面对社会热点，尤其是对腐败现象和有失公平公正的社会现象非常关注；另一方面又对日常学习和生活中的一些常见的不正之风、不良风气见怪不怪，采取事不关己高高挂起的态度，只注重专业知识学习，忽视对思想政治方面的要求，觉得廉政文化教育离自己很远，进而不闻不问，敷衍了事。少数学生受一些不良社会风气，诸如拉关系，找靠山等的影响，则认为接受廉政文化教育毫无用处，不能理解甚至曲解廉政文化教育的意义，进而采取冷漠、抗拒的态度。 　　（二）宣传效果的低效